4某年小學(xué)科學(xué)學(xué)科工作總結(jié)(完整版)
【正文】 學(xué)生的認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生思考。預(yù)測土壤里有些什么。這種課看似很順利，實(shí)際上是平淡，似記流水帳， 學(xué)生的思維沒有被激發(fā)，始終受老師的控制，學(xué)生的學(xué)習(xí)似乎是為老師完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的，沒有絲毫主體性。當(dāng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差時，老師首先要肯定學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，再幫助學(xué)生分析原因，找出存在的問題，也可以重做實(shí)驗(yàn)，重新觀察現(xiàn)象，千萬不能有半點(diǎn)的強(qiáng)迫和牽制，更不能把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的選擇。通過一系列的活動：預(yù)測采集觀察討論交流，訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和技能，同時使他們的觀察能力及小組分 第 4 頁 共 4 頁 工合作能力得到很大提高，并認(rèn)識到生命與土壤有著密不可分的關(guān)系，我們要保護(hù)土壤。 動手探究注重過程。如《浮與沉》的教學(xué)中，教師提出影響物體沉浮的因素有哪些。 ① 讓學(xué)生充分利用業(yè)余時間，收集各種廢舊材料，經(jīng)過精心設(shè)計， 制作出簡便而實(shí)用的實(shí)驗(yàn)教具，來彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中儀器的不足，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展 ② 教師事先對材料動手研究，對研究中出現(xiàn)的各種情況，做到心中有數(shù) ③ 對
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