化學式與化合價課堂教學設計(完整版)
【正文】 能力和對知識的歸納能力。什么是化合價？如何來推求化學式呢？接下 來我們介紹有關化合價的知識。 讓學生分別說出它們所表示的意義。如： H2O 表示水這種物質(zhì)。 [練習 ]然后再引導學生書寫前面學過物質(zhì)的 P2O5 等 化學式。 教學重點 理解化學式的含義；書寫化學式 教學難點 化學式表示的意義 第一課時 進 程 教師活動 學生活動 設計意圖 課題引入 [小測驗 ]由教師口述元素名稱： H、 O、 N、 S、 P、 C、 Cl、 Na、Mg、 Al、 Cu、 Zn、 A、 He、 N、 Ag、K、 Ca 讓兩個學生上臺演示，其他學 生 在臺下寫，寫完后同方位的學 生 相互對照。 在學生以有知識的基礎上，培養(yǎng)學生動腦、動手能力，活躍氣氛，激發(fā)學生學習興趣。 讓學生自己在練習本上練習。 化學式可以表示該物質(zhì)的一個分子。 訓練學生 的語言表達能力和 運用知識的能力。 [板書 ]化合價 讓學很自然地過渡到化合價內(nèi)容的學習，使學生的學習思維保持連續(xù)性。 [說明 ]在這些化學式中有一些原子集團，如 OH、 CO NOSO4 這些集團常作為一個整體參加反應，好像一個原子一樣，我們把這樣的原子 集團 ， 叫做原子團， 也叫做根。①氧元素通常顯2 價；②氫元素通常顯 +1 價；③金屬元素跟非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負價；④一些元素在不同物質(zhì) 中可顯不同的化合價。化學式既
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