11狐貍和烏鴉教學設計(完整版)
【正文】 朗讀：狐貍這一次賠著笑臉向誰問好 ?狐貍真的關心烏鴉的孩子嗎 ?因此，我們在讀這一句話時 ，要用假裝關心的語氣讀，突出 孩子 一詞。 （四）學習第 6節(jié) 1．狐貍為了騙烏鴉開口，一共說了三次好話。所以，大家要記住英國一位偉大的作家莎士比亞說過的一句話，“閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都 是好話。 續(xù)編故事《肉被騙走以后》。 “差”的撇從豎中線起筆。（板書：上當受騙） 2．這時，狐貍還在耐心地聽烏鴉唱歌嗎 ? 齊讀最后一節(jié) 狐貍騙到了肉，才不聽烏鴉難聽的歌聲呢，它一溜煙跑掉了。你能不能也用上這樣的方法，和同桌共同學習 5兩小節(jié)呢？ （三）自主學習 5小節(jié) ，但狐貍 有沒有就此罷休 ?第三次狐貍又說了些什么討好烏鴉的話呢 ? 出示狐貍第三次說的話，指名讀。（板書：騙） 課文中哪個詞寫出狐貍想出了壞主意 ?（眼珠一轉(zhuǎn)） 狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，就開始了他的騙術。 4．昨天，我們初讀了課文，知道課文主要講了狐貍和烏鴉之間的一件什么事 ? 狐貍是怎樣一步一步地把肉騙到手的呢 ?這一課，我們繼續(xù)學習課文。 一溜煙：形容跑得很快。（出示課題，指讀課題，齊讀課題） 二、初讀課文 1．狐貍和烏鴉之間到底發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們把書打開，聽老師來講故事。能分角色朗讀課文，復述課文。 過程與方法：通過觀察插圖以及分角色朗讀對話，了解故事中人物形象及它們的心理變化。 2．你聽明白了什么？ 3．小朋友聽老師講了一遍，就聽懂了這么多，真了不起。 差多了：差很多很多。 二、情境學習 (一 )學習第一小節(jié) 1．在一片美麗的大森林里 ，有一只狡猾的狐貍，它肚子餓極了，正到處找吃的。它是怎樣騙烏鴉的呢 ?跟烏鴉說了幾句話
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