日月明教案(完整版)
【正文】 )看，沒有了拼音，你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎，先和同桌讀一讀。 (1)過渡： (出示“明” )看，日和月相處得多友好呀。 課時安排 2 課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣 1．教師引言： (出示太陽圖案 )這是什么？ (太陽 )古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么？ (日 )(出示月亮圖案 )這是什么？ (月亮 )古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么？ (月 )古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過將兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，造出一種非常有趣的字 —— 會意字。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。 (教師 先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀。 生 2：我能給“林”組詞：樹林、林海、林區(qū)。 師：這些生字和同學(xué)們玩得很開心，可是有一個字還沒有出來，很著急。 生 1：我找到了，“林”就是會意字。那現(xiàn)在我們男生與女生進行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。 三、先看后寫，方法指導(dǎo) 1．指導(dǎo)書寫“力”。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)。教師范讀“休”的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴詞。把字拆開，猜字義。 (4)學(xué)生再次獨立書寫。 (3)教師范寫，學(xué)生書寫。請同學(xué)們認(rèn)真觀察語文書 73 頁的生字“力”，說一說怎樣書寫
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