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21通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)教案趙太華(完整版)

2025-01-08 03:33上一頁面

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【正文】 金屬導體在肌肉和神經(jīng)之間建立起回路,肌肉就會產(chǎn)生顫抖,即發(fā)生收縮。他把肌肉放在玻璃管內,用一根銀絲和一個銅棒去觸及肌肉,發(fā)現(xiàn)這可以引起肌肉的收縮活動。通過反復運用,信息在短期記憶中循環(huán),從而延長信息在其中的停留時間,這樣就使這些信息更容易轉入長期記憶。 (四)資料分析 1.成人和嬰兒控制排尿的初級中樞都在脊髓,但它受大腦控制。 四、答案和提示 (一)問題探討 提示:這些問題具有開放性,可以讓學生充分討論后再回答,目的是引起學生學習本節(jié)內容的興趣。通過討論讓學生明白,控制排尿反射的初級中樞在脊髓,但控制排尿反射的高級中樞在大腦皮層。 完成一個反射活動至少需要兩個神經(jīng)元,那么一個神經(jīng)元產(chǎn)生的興奮是如何向下一個神經(jīng)元傳遞的呢?要了解興奮在神經(jīng)元間的傳遞原理,首先得了解神經(jīng)元之間的聯(lián)系方式。提問:興奮的本質是什么呢?如何產(chǎn)生?又是如何傳導的呢?由此引入興奮在神經(jīng)纖維上的傳導的教學。由于這些內容學生在初中已有了一定的基礎,所以這里一方面是通過導言喚起學 生的回憶,另一方面是明確學習這部分內容的主要目標和任務。《第 1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)》 一、教學目標 。如果運用多媒體進行教學,也可選取一些能反映機體各器官系統(tǒng)協(xié)調活動,以及機體與外界環(huán)境相適應的實例的視頻畫面,結合畫面提出問題。 首先可引導學生分析神經(jīng)纖維表面電位差的實驗??梢宰寣W生閱讀教材相關內容 ,弄清楚突觸前膜、突觸后膜分別是神經(jīng)元的哪部分結構,以避免學生出現(xiàn)只見樹木不見森林的現(xiàn)象。機體能夠協(xié)調完成各項生命活動,是不同的中樞之間分級調節(jié)的結果。 (二)思考與討論 1 突起兩部分,突起一般又可分為樹突和軸突兩種。嬰兒因大腦的發(fā)育尚未完善,對排尿的控制能力較弱,所以排尿次數(shù)多,而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。 (七)練習 基礎題 。不過,這個現(xiàn)象并沒有引起人們的注意。于是他認為肌肉和神經(jīng)上帶有相反的電荷,這種收縮是由于從肌肉內部流出來并沿著神經(jīng)到達肌 肉表面的電流刺激引起的,這是第一次將電現(xiàn)象與生命活動聯(lián)系起來。 2.神經(jīng)纖維傳導的一般特征 神經(jīng)纖維在實現(xiàn)傳導功能時,具有下列特征。刺激神經(jīng)纖維的任何一點,所產(chǎn)生的沖動均可沿著神經(jīng)纖維向兩側方向同時傳導。電突觸的突觸間隙很窄,約 1~ 3 nm,稱為縫隙連接;在突觸前末梢內,一般沒有突觸小泡。 ( 1)突觸的代謝過程。突觸前末梢釋放遞質以小泡為單位,一個小泡所貯存的遞質量是一個釋放單位,這樣的釋放方式稱量子釋放。遞質與受體結合后對突觸后膜的離子通透性發(fā)生影響,引起突觸后電位的變化,從而完成信息的跨突觸傳遞。這是因為興奮由突觸前神經(jīng)末梢傳至突觸后神經(jīng)元,需要經(jīng)歷遞質的釋放、擴散以及對突觸后膜作用的過程,所以需要較長的時間(約 ms),這段時間就叫做突觸延擱。 6.興奮性遞質和抑制性遞質的作用及具體實例 神經(jīng)遞質按其與受體作用后對突觸后神經(jīng)元的效應分為興奮性和抑制性兩類,分別對突觸后神經(jīng)元起興奮和抑制的作用。總之,腦內 NE的功能可能與體溫、攝食行為、鎮(zhèn)痛、心血管系統(tǒng)和精神狀態(tài)的調節(jié)有密切關系。如果動物腦內 5 HT 含量降低,則動物出現(xiàn)睡眠障礙,痛閾降低等。 γ氨基丁酸( GABA)、甘氨酸、天冬氨酸等是主要的抑制性突觸的遞質。通常興奮性突觸每興奮一次,并
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