4論終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建-(完整版)
【正文】 身教育是 20世紀(jì) 60年代中期國(guó)際上出現(xiàn)的一種新型教育理念。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球 第 2 頁 共 7 頁 化的客觀要求。 學(xué)習(xí)型社會(huì)是終身教 育思想給未來社會(huì)描繪的藍(lán)圖。適應(yīng)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的學(xué)習(xí)觀是終生學(xué)習(xí)觀，它有如下特點(diǎn)： 學(xué)習(xí)不僅包括個(gè)體的學(xué)習(xí)，還將擴(kuò)展到團(tuán)體的學(xué)習(xí)、行業(yè)部門的學(xué)習(xí)、國(guó)家民族的學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入虛擬學(xué)校學(xué)習(xí)也是可能的。學(xué)習(xí)型社會(huì)的教育體制不但兼重正規(guī)、非正規(guī)、非正式的教育，而且強(qiáng)調(diào)三者的結(jié)合。學(xué)習(xí)型社區(qū)是有效地實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化與社會(huì)教育化的基本單位。政府的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：政府應(yīng)是終身教育、終生學(xué)習(xí)的發(fā)起人，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的 “ 第一推動(dòng)力 ” ，研究、規(guī)劃、啟動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)，政府應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和管理學(xué)習(xí)型社會(huì)的各種創(chuàng)建工作，以保證學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)有序、措施有效、目標(biāo)明確、方案落實(shí)；政府應(yīng)運(yùn)用法律、財(cái)政、稅收等手段，多方促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展，促進(jìn)全社會(huì)的學(xué)習(xí)化進(jìn)程；政府應(yīng)當(dāng)整合各種教育資源，形成覆蓋全社會(huì)的學(xué) 習(xí)和援助系統(tǒng)。社區(qū)內(nèi)顯性的教育資源包括大學(xué)、中學(xué)、 小學(xué)、幼兒園、成人學(xué)校、社區(qū)學(xué)院、培訓(xùn)中心，以及少年宮、圖書館、文化館等。這里關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)校內(nèi)外的教育機(jī)構(gòu)要相互承認(rèn)學(xué)習(xí)成就。 學(xué)習(xí)是以自我為中心的，學(xué)習(xí) 者是學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅包括知識(shí)、技能，還包括態(tài)度、方法、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等，即包括人的全面發(fā)展所需的一切方面。簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)型社會(huì)就是終身教育，終生學(xué)習(xí)，全民教育、全民學(xué)習(xí)的理想社會(huì)。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步凸顯
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