億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)案例(完整版)
【正文】 原最有名。我認(rèn)為在實(shí)施各種教學(xué)方法的同時(shí)，我們的數(shù)學(xué)課也應(yīng)有人文色彩。 以我所教的四年級上冊第一單元的《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》為例： 首先我出示中國的地圖，讓學(xué)生找 出我國面積較大的六個(gè)省份：新疆、西藏、內(nèi)蒙古、青海、黑龍江、四川。 生：成吉思汗、忽必烈都是內(nèi)蒙古人。 生：四十八萬平方千米。 我這樣對 6個(gè)省份都做了簡明的小結(jié)，看似對教學(xué)無關(guān)，但它對促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了重要的作用，能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密的聯(lián)系起來，很多數(shù)學(xué)知識來源于生活常識，其次反映了數(shù)學(xué)課的人文色彩，數(shù)學(xué)課也充滿了天文地理、歷史藝術(shù)、人物建筑等，又鼓勵學(xué)生自己探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，一是學(xué)生有萬以內(nèi)數(shù)的的基礎(chǔ)，有探索的可比性；二是學(xué)生在充滿寬松學(xué)習(xí)的環(huán)境里自由的學(xué)習(xí)，有探究新知的信心，也興趣十足。有關(guān)成吉思汗的
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