21老人與海鷗教案(完整版)
【正文】 兩組詞有什么特點嗎？ （ 2）你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？（老人喂海鷗，海鷗送老人。 二部分：（ 1419 自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情 五 、再讀課文，質(zhì)疑 學生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊教案 北馬路小學六年級語文備課組 方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。 課前準備： 學生準備 收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。 抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。 相關(guān)圖片，課件。 集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。 六 、布置作業(yè)：書寫生字 朗讀課文 第二課時 一、激情導入 同學們，上節(jié)課我們初步了解了一個真實的故事《老人與海 鷗》，請聽《一個真實的故事》。 師：此時大不一樣的叫聲會是什么樣的？大不一樣的姿勢是什么樣的？ （課件出示這句話）（從突 然、翻飛盤旋、連聲鳴叫體會海鷗意識到老人出事了，體會海鷗的吃驚。） 師：一群海鷗行動如此一致， 不正是流露出它們對老人的敬仰和愛戴么？就像兒女一樣給老人守靈盡孝。板書：眷戀。 （師巡視） 根據(jù)學生匯報進行交流、點撥，重點學習以下內(nèi)容： （ 1）喂海鷗 （ 2）喚海鷗：（ 3）談海鷗： 預(yù)設(shè)： 他背已經(jīng)駝了……每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了……跟海鷗相伴。 （ 3）、師生合作讀，師讀描寫老人的話，生讀描寫海鷗的話。 在這有聲有色的樂 譜中，假設(shè)學生是老人或海鷗，練習說話。正是因為老人心里一定是裝著飛翔的鷗群，所以老人生前節(jié)衣縮食一心為海鷗，生前的老人──（引 讀第二自然段） 師：十多年了，幾千個日子，老人每天都來，可有一天老人沒來，一直也不再來。 板書設(shè)計： 21 老人與海鷗
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