22函數(shù)奇偶性教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 揭示定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱是函數(shù)具有奇偶性的先決條件 （四） 、 學(xué)生探索 、發(fā)展思維。 (3) 。 讓學(xué)生感受生活中的美： 對(duì)稱美 學(xué)生舉例，出示一組圖片：喜字、蝴蝶、建筑物、麥當(dāng)勞的標(biāo)志） （通過讓學(xué)生觀察 麥當(dāng)勞的標(biāo)志 導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。 (板書 ) 提出新問題 :函數(shù)圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱 ,它的自變量與函數(shù)值之間的數(shù)值規(guī)律是什么呢 ?(同時(shí)打出 的圖象讓學(xué)生觀察研究 ) 學(xué)生可類比剛才的方法 ,很快得出結(jié)論 ,再讓 學(xué)生給出奇函數(shù)的定義 . (2) 奇函數(shù)的定義 : 如果對(duì)于函數(shù) 的定義域內(nèi)任
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