農(nóng)村小學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計及評價成果報告(完整版)
【正文】 體系， 包括 預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)； 包括 校內(nèi)作業(yè)、家庭作業(yè)； 包括 書面作業(yè)、 口頭 作業(yè) ， 包括 個人 完成作業(yè)、 合作 完成作業(yè) 。 四、 價值意義 ： 通過研究使我校教師掌握下列教學(xué)技能 :研究學(xué)生的技能，課程資源的開發(fā)和利用技能，整合教學(xué)內(nèi)容的技能，合作工作合作學(xué)習(xí)的技能，差異性教學(xué)技能，積極評價學(xué)生的技能，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的技能，設(shè)計教學(xué)情景的技能，與學(xué)生家長溝通的技能。 按研究計劃定期召開學(xué)術(shù)會議、舉行學(xué)術(shù)活動、開展教師教學(xué)技能競賽活動。如學(xué)校的新教師培訓(xùn)、教師教育技術(shù)培訓(xùn)等。 作業(yè)評價：教師對作業(yè)批改只停留于書面作業(yè)的批改，方式單一，個別教師還用大勾大叉來表示，有時缺少相應(yīng)的評價，對學(xué)生作業(yè)錯誤不夠重視。 其主要目的在于檢測課題研究開展的真實性和效果的可靠性，其中重點檢測該課題研究對學(xué)生、教師、學(xué)校、社會產(chǎn)生的影響，以及對 教師專業(yè) 發(fā)展的影響，進一步印證通過課題組提出的課題所 應(yīng) 產(chǎn)生的 預(yù)期 效果 ，現(xiàn)將相關(guān)階段成果匯報如下： 一、 本課題的研究 解決了哪些問題 ： 在課題開題前，我們對學(xué)校學(xué)生和教師進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)： 學(xué)校教學(xué)管理運作機制體系制度 不完善。 二、 主要改革措施 ： 認(rèn)真做好 調(diào)查報告，通過對學(xué)生作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成效果的調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)問題 ，了解學(xué)生 的實際情況及學(xué)生的 需求，對比分析教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際，做到設(shè)計的作業(yè)既考慮教學(xué)目標(biāo)又考慮學(xué)生實際。 ⑶ 作業(yè)評改方式的改革：師生共改，抽改、輪改、學(xué)生改的方式。 整體作業(yè)設(shè)計的價值 。實現(xiàn)課程改革目標(biāo)之一落實素質(zhì)教育，以利于學(xué)生的終生發(fā)展。 形成教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗和評價機制。做到了資源的積累和共享。 課堂作業(yè)設(shè)計，不僅要引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成技能，同時也要使學(xué)生經(jīng)歷觀察 、操作、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展思維能力。在設(shè)計課堂作業(yè)時，應(yīng)注意從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計出具有童趣性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使完成作業(yè)成為學(xué)生樂意的事情，而不是一種應(yīng)付性的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 9 作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補充，是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。經(jīng)過試驗，我們嘗試了幾點做法： ⑴改變“全收全改”的方法。也就是說，教師不僅要看學(xué)生做題方法是否對，還要看其方法是否好、是否巧。有時我先把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，然后口述有錯誤的句子，讓沒犯錯誤的同學(xué)改正。 ⑸不管作業(yè)量大小，教師在批改時都應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)，正確使用批改符號，而且要把修改符號寫標(biāo)準(zhǔn)。教師只有真正地信任自己的學(xué)生，才會大膽地放手讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，也只有充分信 任自己的學(xué)生，在教學(xué)中才會注意強調(diào)學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個性發(fā)展放在第一位。 ⑶明確任務(wù)。學(xué)校檢查教師不再拘泥于學(xué)生書面作業(yè)，而是強調(diào)了學(xué)生的參與，學(xué)生的多種收獲。 。 六、 存在問題 ： 回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。太籠統(tǒng)，學(xué)生的思維就會很散亂，無法集中；也不能太約束，這樣孩子的能力也無法完全發(fā)揮。 ⑵體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。批改要蘊含感情，作業(yè)是學(xué)生辛勤勞動的結(jié)晶，教師在批改作業(yè)時切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業(yè)的積極性。同時對全對的同學(xué)進行表揚
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