【正文】 ，如組織教研活動(dòng)、聽課、評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)比賽、學(xué)生競賽、作業(yè)檢查、教案檢查、資料歸檔等工作，一貫認(rèn)認(rèn)真真、從不懈怠。同時(shí)我們要求各教研組針對(duì)教學(xué)中熱點(diǎn)問題確立研究專題，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)項(xiàng)交流傳遞活動(dòng)。他們都深深地體會(huì)到平時(shí) “ 練兵 ” 的好處，都不同程度地有了較大的提高。并組織部分教師參加了區(qū)教委組織的各學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。 (六 )體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助是必不可少的 。每天早上都要按時(shí)起床，坐公交車去上班。 (二 )以前覺得書本上很空洞的東西現(xiàn)在清楚明了了許多，我真正的感到了 “ 實(shí)踐出真知 ” 這句話的內(nèi)涵，自己親身實(shí)踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因 。 總得來說這次的實(shí)習(xí)，我不敢說我懂了點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財(cái)富。 我校青年教師占教師總數(shù)的百分之八十，提高他們的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們每月還抽出時(shí)間組織青年教師座談會(huì)，了解青年教師的情況同時(shí)給青年教師明確思路和方向，幫助青年教師更好、更快的成長。同時(shí)我們重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入開展讀書交流 “ 三分享 ” 活動(dòng)，即內(nèi)容、感想和實(shí)際應(yīng)用的分享，并組織教師人人參與， “ 終身學(xué)習(xí) ” 的觀念已深入每位教師心中，教師的知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，不同程度地做到了學(xué)以致用，學(xué)有所長。在今年市教育局要求各學(xué)校開展 “ 教育管理年 ” 活動(dòng)的新形勢下，我校結(jié)合市教育局《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)手冊(cè)》文件精神進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，加強(qiáng)了 學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。本學(xué)期我們組織參加了市區(qū)的各項(xiàng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)，師生都取得了不少的成績。十幾名教師獲得輔導(dǎo)獎(jiǎng) 。在現(xiàn)有特色教育的基礎(chǔ)上理思路，深化特色教育，賦予其新的意義和內(nèi)涵 。第二，從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性，活動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)各種有意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性。 (課程選擇，課程改編，課程整合，課程補(bǔ)充，課程拓展，課程新編 ) 基本思路：一是以目標(biāo)為中心的設(shè)計(jì)思路 :(目標(biāo)中心思路 (或稱目標(biāo)模式 )是課程設(shè)計(jì)者根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者行為變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的思路。 課程評(píng)價(jià)屬于方案評(píng)價(jià)的范疇。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是目前在中小學(xué)推 行的一種新的課程形態(tài) .綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮以下三條原則。從這個(gè)意義上說，校本課程開發(fā)的 過程，也是評(píng)價(jià)和改進(jìn)課程方案的過程。 第三部分，主要關(guān)注校本課程方案評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作。 課程心得反思怎么寫簡短篇 4 本學(xué)期開設(shè)的教法課，是我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我了解了更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，期間先后經(jīng)歷了寫說課稿、說課、寫教案、交流、試講、談?wù)?、評(píng)課、議課、總結(jié)等幾個(gè)過程。本次教學(xué)法實(shí)習(xí)我又重新溫習(xí)了課件的有些基本做法。在教學(xué)方法方面應(yīng)盡量采用講授談?wù)摲?、案例分析法、?duì)比法、引導(dǎo)課文教學(xué)法。 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。 教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。 “ 思考與交流 ” 是新教材突出的欄目之一，以《化學(xué) 1》第一、二章為例，兩章共 5 節(jié)，在 10 處設(shè)置了 “ 思考與交流 ” 欄目，提出 16 個(gè)問題 (以 “ 簡答 ” 、 “ 填表 ” 和 “ 列舉 ” 等形式呈現(xiàn)問題 )。 思考與交流 (P5) 根據(jù)你做化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)，想一想在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究時(shí)應(yīng)該注意哪些安全問題。你設(shè)計(jì)的除去離子方法中有沒有引入其他離子 ?想一想可用什么方法把它們除去 ? 基于初中 學(xué)習(xí)的實(shí)際，學(xué)生對(duì)除雜過程的綜合優(yōu)化處理的掌握是不夠深入的。因此，從電離的角度概括酸、堿和鹽的本質(zhì) (或概念 )知識(shí)對(duì)初中畢業(yè)生來說也是陌生的。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和《化學(xué) I》 “ 思考與交流 ” 欄目，可以發(fā)現(xiàn)該欄目具有如下的教育 功能： 現(xiàn)代學(xué)習(xí)論指出，學(xué)習(xí)需要感知，但感知并不是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因在于問題。這一階段要求學(xué)生將自己得到的結(jié)論和形成的觀點(diǎn)與其他同學(xué)交流、討論。所以 “ 思考與交流 ” 欄目總是能夠有側(cè)重或全面地落實(shí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn) )》關(guān)于 “ 知識(shí)與技能、過程與方法以 及情感態(tài)度、價(jià)值觀 ” 三維課程目標(biāo)，充分發(fā)揮育人功能，促學(xué)生在上述三個(gè)方面得到和諧發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需的科學(xué)素養(yǎng)。 。 受學(xué)生本身的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和身心發(fā)展規(guī)律的制約，高一學(xué)生的主體性還夠成熟。在課堂氣氛的調(diào)節(jié)上，做到 “ 寬松但不放任自流、嚴(yán)肅但不過于 緊張 ” 。為什么要這樣做 ?因?yàn)楦咧袑W(xué)生特別是高一學(xué)生，由于其主體性不夠成熟，思考往往成為胡思亂想、交流討論也變成信口開河、人云亦云，無法實(shí)現(xiàn)對(duì) “ 思考與交流 ” 欄目指定的問題進(jìn)行深入的思考與討論、得到自己初步的結(jié)論、形成自己的觀點(diǎn)，并用自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行討論，由此形成新的觀點(diǎn)、更為全面的結(jié)論和方法的功能，因此要有針對(duì)地 “ 收 ” 。對(duì)活動(dòng)過程中觀察到的好的現(xiàn)象、所聽到獨(dú)到見解等，給予充分肯定、表揚(yáng)與鼓勵(lì) 。在這過程中，我感受到了集體的力量是強(qiáng)大的，團(tuán)結(jié)就是力量，合作就能成功。從中，我了解到了企業(yè)要想長期穩(wěn)定地向前發(fā)展，應(yīng)該找準(zhǔn)目標(biāo)市場，注重銷售技巧和定價(jià)策略，這次實(shí)訓(xùn)讓我感受到了個(gè)人的力量是渺小的，集體的力量才更強(qiáng)大，完成任務(wù)的每個(gè)成員要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)才是力量。 第二、選擇多媒體授課時(shí)應(yīng)把課件做好，課件在一定程 度上影響著上課質(zhì)量和效率。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平和的一起學(xué)習(xí)的心態(tài)去與學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己的，魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鼓勵(lì)和批評(píng)學(xué)生，注意語言的圓滑和學(xué)生的接受情況。在上課方面應(yīng)與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，講課語言修煉和普通話盡量標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)要好，給學(xué)生有親切感和老師的樣子 ! 剛開始試講有些緊張，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，只是方面出現(xiàn)了一些 問題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會(huì)在以后好好培養(yǎng)自己。在選擇多媒體教學(xué)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)在黑板上進(jìn)行板書，這樣有利于學(xué)生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。期間老師和同學(xué)都給了我很大幫助與 啟示。第二，克服劣勢，回避威脅，整合優(yōu)勢資源，脫離成長性不強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，根據(jù)消費(fèi)者需求層次，進(jìn)行市場分割 ，加強(qiáng)長虹品牌建設(shè)和售后服務(wù)，完善營銷渠道，管理層次制定清晰的核心職能定位，加大銷售一線的授權(quán)，從而加快對(duì)市場的快速反應(yīng)。對(duì)不完善的內(nèi)容要及時(shí)予以補(bǔ)充等。如何有效地 “ 收 ” 呢 ?就是要求老師針對(duì)學(xué)生思 考與交流的情況，采用正面引導(dǎo)、反面強(qiáng)化、正反對(duì)比的方式，對(duì)所思考與討論的內(nèi)容作必要的強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，使學(xué)生的思考與交流活動(dòng)能突出 “ 思考與交流 ” 欄目的主題內(nèi)容，有的放矢，提高思考與交流的效率。即教學(xué)過程中，要給足時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生進(jìn)行思考 (根據(jù)欄目提出的問題去思考 )、主動(dòng)交流 (在思考的基礎(chǔ)上表達(dá)與交流 )和深入反思 (在思考與討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思 )。 “ 鋪路搭橋 ” ，不僅要在知識(shí)與方法上做好鋪墊，而且在情感上也要做好鋪墊。 (離子反應(yīng) )在化學(xué)研究中的作用，感受化學(xué)知識(shí)的價(jià)值與魅力 。請(qǐng)你舉出幾個(gè)具體的實(shí)例，并與同學(xué)交流。如果不能達(dá)成共視，將產(chǎn)生新的問題，進(jìn)入新一輪的 “ 思考 與交流 ” ，直至達(dá)成新的共視。 “ 思考與交流 ” 欄目正是根據(jù)這一理論，在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，設(shè)置若干個(gè)問題，通過問題設(shè)置來創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而本欄目的問題要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的 “ 電離 ” 知識(shí)概括出堿和鹽的性質(zhì)，因此它的作用在于對(duì)電離知識(shí)的遷移應(yīng)用。該問題強(qiáng)調(diào)在離子除雜時(shí)，不僅要考慮采用什么試劑，而且還有考慮 “ 所加試劑的先后順序、試劑用量，以及試劑過量后如何處理等 ” 。你能舉出經(jīng)歷過或所了解的發(fā)生安全問題的例子嗎 ? 該欄目安排在第一章 “ 化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全 ” 內(nèi)容學(xué)習(xí)之后。下面談?wù)剬?duì)該欄目的認(rèn)識(shí)。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，創(chuàng)設(shè)良好的教育 教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生 “ 運(yùn)動(dòng)愉