幼兒園繪本教學(xué)心得_幼兒園繪本教育體會范文(完整版)
【正文】 明千千問，起點在一問。甚至包括分享的過程是如何組織的。 一、教師要走進繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵。所謂繪本教學(xué)，指的是教師利用繪本材料，用講的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。 在繪本教學(xué)活動中，教師是幼兒的引導(dǎo)者和討論者，所以我們一定要仔細鉆研教材才能更好的展開教學(xué)活動。 剛開始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個反應(yīng)就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會覺得與我們的孩子的生活實際相隔很遠。 ” 所以教師的提問起到了很重要的 作用。也正是那只丑態(tài)百出的狐貍引得孩子們笑聲不斷，在繪本的閱讀中體驗了快樂?？墒牵⒆釉谟^察畫面后會發(fā)現(xiàn)很多，比如畫面的色彩、動物的表情、特別是一些吸引幼孩子的情節(jié)等，這時他們就會用語言表達出來，其實這時正 好是教師發(fā)現(xiàn)孩子們理解程度的最佳時機。而且在孩子們看看說說自己喜歡的那一頁的過程中自然就把書的大概內(nèi)容了解了。 2：幼兒園繪本教學(xué)心得 “ 繪本教學(xué) ” 是當(dāng)今幼兒園中較為流行與推崇的一種課程。而我們一般意義上的 “ 故事教學(xué) ” 則側(cè)重對故事內(nèi)容的理解，從中讓幼兒感悟一些簡單的道理。因此，教師所設(shè)計的問題一開始應(yīng)是開放式的，不應(yīng)有太強的指向性，不然就會束縛孩子的思維。例如：活動一開始認識了一寸蟲，應(yīng)老師就請幼兒比劃一下 “ 你覺得一寸到底有多長 ?” 然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒具體感知一寸的實際長度 。 “ 不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很幸福，如果我是你的學(xué)生，我同樣覺得很幸福 !” 這是我觀摩了《一寸蟲》活動后最深刻的感受。進一步激發(fā)了他們表現(xiàn)的情趣，更讓孩子們體驗到了自由表達和創(chuàng)造的快樂。孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來的童真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂趣。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能 忘記的記憶。 然而，今天我想就早期閱讀中的繪本教學(xué)來談?wù)勎?的想法。這個過程中我們始終要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技能。其中一個個生動的故事、一幅幅精致的畫面，常常給我們帶來了無限美妙的聽覺、視覺感受 ?? 孩子們也會重拾我講故事的那本圖書，學(xué)著我講述的樣子或喃喃自語或擔(dān)任起 “ 小師者 ” 的角色，那一刻，我們也會為孩子們會看書、看懂書而倍感欣慰。繪本正以她無窮的魅力，漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書活動中。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾在仔細閱讀，我們 應(yīng)該逐步培養(yǎng)幼兒獨立的閱讀能力。借用許老師的話：繪本教學(xué)手不離書、眼不離圖、從圖示上獲得、用圖引出文字。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計的活動是豐富多彩的，可以說是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。我們還要教給孩子一定的閱讀方法，在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo) 。幼兒園教育就是要促進幼兒的發(fā)展，而活動就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時間。應(yīng) 老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們 。應(yīng)老師請兩個好朋友合作用 “ 一寸蟲 ” 去測量，看看用了幾條 “ 一寸蟲 ”。 學(xué)前期的孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時、恰當(dāng)?shù)恼_引領(lǐng)。 執(zhí)教的教師在上課前應(yīng)對教學(xué)活動有一個清晰地定位，今天我上的是 “ 繪本教學(xué) ” ，開展的是早期閱讀。 首先，繪本教學(xué)屬于語言
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