【正文】 接受，更不可能讓我們有更好的發(fā)展，作為一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的個性，不能一直吃老本，不能一直靠著自己手頭上的一點經(jīng)驗一直這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去展開發(fā)展去提升成長。我們留給孩子最寶貴的東西，就是教孩子怎樣做人。 六、要有愛的管教，約束孩子。還有的父母認為孩子是自己的私有財產(chǎn)，想打就打，想罵就罵 ?? 那么，究竟什么是真正的愛？今天我們應(yīng)該怎么愛孩子？ 一、給孩子愛的目光，注視孩子。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。幼兒園教師閱讀感悟心得規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些幼兒園教師閱讀感悟心得，供大家參考。工作的需要讓我必須讀懂孩子，生活中作為孩子的母親，更有責(zé)任有義務(wù)讀懂孩子。 四、給孩子愛的渴望。讓他們真正體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的 快樂！ 所以，今天有幸成為父母，就不能忘記父母的責(zé)任是在孩子心中播種愛、培養(yǎng)愛、傳播愛，作為幼兒教師有幸培育孩子，就要讓孩子明白，他們的責(zé)任是：發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、發(fā)揚愛。 沒有教不好的課，之后不愿意動腦的學(xué)生，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，更需要不斷的體驗去加強，做一個好老師很累，因為要考慮很多問題，同時要考慮如何讓 學(xué)生喜歡讓學(xué)生繼續(xù)在自己的崗位上繼續(xù)帶領(lǐng)著學(xué)生加持學(xué)習(xí)下去，畢竟如果不能夠引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)去提升，是教導(dǎo)不好的。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付出了多少，我只想說是孩子感動了我，讓我為這份事業(yè)無怨無悔，我要說孩子，老師謝謝你。加油吧！幼兒教師們。幽默風(fēng)趣的 __老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。 “ 親其師，信其道。 幼兒園教師閱讀感悟心得篇 6 家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不 可少。 家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。但隨著實間的流逝，我那害怕的心情消失了。我只好發(fā)小讀本該他們看，然后跟他們講，邊講邊提問。對班上的小孩也總是笑瞇瞇的，從不 “ 兇 ” 他們。我們最需要做的就是用充滿鼓勵的目光和言語，激發(fā)孩子的自信，鼓勵他們，讓他們從小體會到老師及旁邊小朋友的關(guān)愛，體 會到學(xué)習(xí)活動中的快樂。我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事，但有時我又以為孩子很小，把對他們的話當(dāng)兒戲來哄他們。我很慶幸我沒有再拖一天給她畫畫。會彈鋼琴，會唱、會說、會畫、會跳、會做手工、會寫教 案、確實是一個高要求?？磥硪院笪覀円惨叽说缆妨恕，F(xiàn)總結(jié) 如下： 教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動： 一、開展讀書活動 幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。大家根據(jù) 實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培 養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的 39。 六、組織全園教師開展家長開放半日試教活動 我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。接著是，在縣教研員 __老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。每次事件發(fā)生后，輿論都會質(zhì)疑教師的懲罰方式不當(dāng)，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴，要求嚴懲教師，加強師德教育 。 另外，要明確具體處罰的程序。怎樣適當(dāng)批評懲戒學(xué)生，關(guān)系到我國中小學(xué)的教學(xué)秩序，也關(guān)系到學(xué)生的健康成長，對此，不能再模糊處理，必須明確體罰、變相體罰與適當(dāng)批評懲戒的邊界，以及適當(dāng)批評教育的具體細節(jié)、程序。而對于學(xué)生違反校園公共秩序，則應(yīng)該組建學(xué)生事務(wù)中心 (由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表、專業(yè)人士代表共同組成 )，負責(zé)調(diào)查學(xué)生的違規(guī)行為，舉行聽證 會，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行處理。 針對這類事件，在嚴肅調(diào)查追究責(zé)任的同時，必須反思怎樣才能既保護未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人身心健康成長，又維護學(xué)校教學(xué)秩序，要給教師批評、懲戒學(xué)生以正當(dāng)權(quán)利。 通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責(zé)人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱 深發(fā)展。 活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。 全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案 ?? 活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。 x 月 x 日，大班年段教師針對＂幼小銜接＂教研組進行了專題研討，對本學(xué)期全面開展＂幼小銜接＂活動進行布置。通過這一活動，促進教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。但是也有的很樂意配合的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才