【正文】 員、團員年度評議，深入班級、寢室等機會與同學交流談心，把思想教育做細、做實。工作中，從不計較個人得失，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮務實，認真履行著一名學生工作者的職責，所帶的集體曾榮獲黑龍江省學生工作先進集體、黑龍江省五四紅旗團委、黑龍 江省先進班集體等榮譽稱號。 一、思想上注重加強理論學習，努力提高個人修養(yǎng) 輔導員是學生思想政治教育的實踐者，是生活和學習的指導者。另外，為更好的發(fā)揮黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，他把學生的黨團組織陣地建立在寢室，這樣即發(fā)揮了組織的作用，又使一些無形的東西變得有形化，收到了良好的效果。同時，進一步加大輔導員對高年級學生宿舍的檢查、走訪力度，實行黨員寢室掛牌制度、寢室環(huán)境衛(wèi)生獎懲制度等，收到良好效果，學院寢室的合格率達到 90%以上。 開拓創(chuàng)新、勇于探索，努力提高自身業(yè)務能力。 師德師風班主任先進個人事跡材料（精選篇 2） 張慧蘭， 1996 年 9 月她走上了這個崗位，滿滿二十個春秋，她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故 事，她只是一名平凡而普通的教師。今年，在全市語文主題學習現(xiàn)場會上，她成功為與會者展示了一節(jié)讀書匯報課。 “ 命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。 邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者， 1984 年大學畢業(yè)分配到寶安中學任教，此后一直扎根教育最前線，先后參與了寶安區(qū)兩所重點中學（寶中、寶高）的創(chuàng)建。 邱世和治校有三個特點。當中包括專業(yè)理想、情操和性向；其 次專業(yè)素養(yǎng)是師德的核心。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題并評為全國優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主 論文被評為省級一等獎和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔和實施著市級課題 2 項，參與市級課題研究 5 項。由他承擔的全國教育規(guī)劃重點課 題《信息化進程中的教育技術發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學 “ 十五 ” 教育部規(guī)劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。管理創(chuàng)新 —— 淡化結果，關注過程。 劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了 34 個春秋。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的 “ 膽小生 ” 。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是 “ 教學無小事，育人需精心 ” 。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。 一、努力鉆研業(yè)務，耐心教育學生，教學成績優(yōu)異。 他始終牢記 “ 一切為了學生的成長和發(fā)展 ” 的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。 十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進 。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。她本人也榮獲了 “ 優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 優(yōu)秀教育工作者 ” 、 “ 骨干教師 ” 等光榮稱號。甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸 。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的 “ 鵝卵石 ” 們?nèi)照橥昝?。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。 在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情 ，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。 當發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學很好時，就在學校每周一次的數(shù)學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔 心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。方法創(chuàng)新 —— 以制度建設為載體 （以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由 “ 教書型 ”向 “ 科研型 ” 、由 “ 科研型 ” 向 “ 專家型 ” 教師方向發(fā)展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創(chuàng)新為先。 在抓好學校教師培訓培養(yǎng)、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導，由他指導、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì) 課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)