21通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計韓翠(完整版)
【正文】 標(biāo) 2． 1 知識目標(biāo) 2． 1． 1 描述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及其完整性的必要。關(guān)于興奮的傳導(dǎo)，包括神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和細(xì)胞間的傳遞兩部分內(nèi)容。穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》教材第二章“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”第 1節(jié)的內(nèi)容。 興奮在神經(jīng) 纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元上的傳遞這些內(nèi)容比較抽象， 特別是興奮傳導(dǎo)時膜電位的變化和突觸釋放遞質(zhì)的過 程，我們可以通過拋出小問題的方式解決這些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的內(nèi)容。 2． 2 能力目標(biāo) 2． 2． 1 闡明興奮傳導(dǎo)的動態(tài)過程，養(yǎng)成分析、比較、歸納等邏輯推理能力。 預(yù)習(xí)自學(xué) 展示 設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)： 1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射 1． 1 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式： ______________。 3. 3 興 奮在 神 經(jīng) 元 之間 的 傳 遞 方 向特 點(diǎn)為 。 3． 2 版塊二：合作與交流 （ 20min） 教學(xué)程序 教師組織與指導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 合作 探究展示 在合作與交流環(huán)節(jié)中教師通過多媒體逐步展示設(shè)置的問題，這 些問題層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生相互討論共同探究。 （ 4） M處給予刺激，電流計的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)；若在中間給予刺激則不偏轉(zhuǎn)。 前面三個問題比較淺顯采用集體作答的方式，并再做些問題的補(bǔ)充，第四個問題可以采用小組討論的方式得出結(jié)論。 3． 3 版塊三：總結(jié)與反饋 （ 10min） 教學(xué)程序 教師組織與指導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 反饋 提升 師生共同總結(jié)， 在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上 在 黑板上 畫出知識網(wǎng)絡(luò)簡圖。 分？ （ 3）刺激 A處， B 處能否測到膜電位變化，反過來呢？這是由圖中哪個結(jié)構(gòu)決定的？ （ 4）若反射弧中某環(huán)節(jié)受損，反射活動能完成嗎？因此 反射活動完成的前提條件是什么？ （ 5）小明在事先知道的情況下被針刺后能不能做到不縮手？ （ 5）能，因?yàn)榈图壣窠?jīng)中樞受相應(yīng)的高級神經(jīng)中樞控制。 將 本堂復(fù)習(xí)內(nèi)容知識系統(tǒng)化。探究下列問題： （ 1） 該縮手反射通過什么結(jié)構(gòu)
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