青年教師心得體會(huì)總結(jié)優(yōu)秀范文(完整版)
【正文】 容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了 “ 學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn) ” 的效果。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。教師的工作大多被通俗地說成是 “ 良心活 ” ，實(shí)際就是這個(gè)意思。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。 我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感和工作效率上。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。 在培訓(xùn)中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議 。 青年教師心得體會(huì)總結(jié)優(yōu)秀范文篇 1 3 月 14 日，我參加了我校青年教師培訓(xùn)。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。 教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。 教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。 新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。 百年大計(jì)，教育為本 。振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹 。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問，對(duì)于各人來說，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。有了夢(mèng)想 的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng) 。愛是教育的基石。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” 作 為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。 富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到： “ 未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。 所以，我覺得培根的名言 “ 知識(shí)就是力量 ” 應(yīng) 轉(zhuǎn)化為 “ 怎樣使知識(shí)有力量 ” ， “ 哪些知識(shí)真正有力量 ” 的追問。不但能使我們的教學(xué)更加精彩， 也使的學(xué)生受益匪 淺。但是，時(shí)代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán) 境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索 。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí) 少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。這件事，說起來輕松，實(shí)際操作起來可不是件容易的事情，需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做 了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多 成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。在教育 目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月 異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)
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