【正文】 如果沒有圣人和君子，那么與其用小人，不如得愚人。 現(xiàn)在，一次廣播操比賽、一次藝術節(jié)的節(jié)目表演，一次中隊的展示活動都將成為我班同學展示才華的舞臺，同學們在活動中學會了合作與自律，學會了奉獻與責任，也在活動中樹立起了自信。此外 “ 紅旗飄飄、快樂成長 ” 、 “ 本月之星 ” 、 “ 優(yōu)秀值日班長 ” 的評選制度都是我在與全班同學協(xié)商后制定的，而且也都是讓同學們自己去管理和進行評選。在接班之初我發(fā)現(xiàn)班中并沒有完善和系統(tǒng)的班級制度，學生的學習習慣比較差，對于一些行規(guī)的遵守也很不自覺，為此我馬上和班干部一起協(xié)商制定了一份 “ 班規(guī) ” ，并針對制度確定相應的獎罰政策，鼓勵先進、鞭策后進。 班主任的個人工作反思篇一 通過這段時間的班主任培訓，給我?guī)碓S多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結如下，希望以此來指引自己今后的工作。 另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，我會讓學生自己 去管理，而教師則作為班集體的一員，我要起的只是指導的作用。在事先我會精心設計主題班會的流程、做到主題鮮明，目標明確，通過我的引導，讓學生在活動中體會到什么是正確的，什么是應該學會的，什么是不正確的，什么是應該放棄的，讓學生在活動中自己感悟做人的道理。當了一年的班主任，讓我感觸最深的就是 “ 路遙知馬力，日久見人心 ” 這句話。 其次，成為一名 “ 人和 ” 的班主任一直是我追求的目標，當然 “ 人和 ” 的班主任也應該是有威信的，而威信并非憑空產生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。教師看學生的眼光應該是俯視的，這也是戰(zhàn)略的需要。 2)班主任是學校領導對學生進行素質教育的重要力量。教師應該傾聽、發(fā)現(xiàn)、關注孩子的心靈。適當?shù)膶捜毯秃鲆晻o學生營造一個寬松的環(huán)境，等到學生吃到苦頭后，教師再在暗中加以幫助和點撥，其教育結果則會變得更加有效，也許這樣的 “ 愛 ” 能讓學生更加容易接受吧。一句溫暖的話語，細心的呵護，可能會使學生銘記于心，這遠比說教產生的效果好得多。 黑板邊的中考倒記時也不能缺少，要多和和學生算時間帳，增強他們緊迫感和使命感 . 總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬緒，班級管理的好壞，直接影響一大批學生的成長和未來，我將在不斷的學習中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好 . 班主任的個人工作反思篇三 作為一名班主任，我經常捫心自問：我是誰 ?班主任是干什么的 ?我天天早走晚來陪伴我的學生為了什么 ?初中三年，作為直接教育管理學生的班主任最應該教會學生什么 ?這就是我 最大的責任 ! 盡管初中課程學習及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至會覺得很累，我卻越發(fā)清醒地認識到必須在初中階段教會學生認識兩個字：責任 !責任感是一個人立足社會、安身立命的關鍵。產生了動力，必將付諸行動 。我喜歡享受這種感覺。利用各種時機，讓班級所有學生 (尤其學習、行為后進生 )明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔的責任，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性。對于良好的、美好的東西很有必要在第一時間向全班學生表 達自己的喜悅，鼓勵進步，表揚先進 。除非家長確實由于種種原因疏于對孩子的管理、教育。幾年班主任當下來后本人對此表示嚴重茍同。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能出現(xiàn)偏差或遺漏，因此，反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個法寶。 ?？客?、等、靠，逃避問題都是不可取的。因為他 (她 )是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的。雖然有些學生自甘墮落，但老師還應做苦口婆心的說服教育，盡到老師應盡的義務。雖然班級后 半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們 5班絕大多數(shù)學生、在很長時間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為。而初中階段，是學生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關鍵時期。有了回報，必會承擔更大責任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人 ! 一名班主任能