【正文】 絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們還可以將不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力、水平等因素，設(shè)置成不層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓學(xué)生隨時調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這新在很大程度上都尊重了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，對英語學(xué)習(xí)具有質(zhì)的改變。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)可以營造出真實而有效的交際環(huán)境。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。面對傳統(tǒng)教育下枯燥無味的單純英語語言教學(xué)，亂七八糟的英語單詞和越記越亂的英語語法，太多的學(xué)生提不起興趣，造成英語學(xué)習(xí)成績不理想的后果。 計算機(jī)以鮮明的圖像，生動，靈活，多變的特點，引起學(xué)生們的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。 人類對事物認(rèn)知的過程通常是由直觀到抽象 ，由感性到理性的過程。于是與學(xué)生們對英語的識記興趣便由計算機(jī)所提供的豐富，多變，刺激的信息資料開始了。以往我們常常使用錄音機(jī)來教唱歌曲，兒歌，現(xiàn)在可以采用電腦協(xié)助教學(xué)，將畫面設(shè)計成絢麗多彩的畫面或動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易就可以被調(diào)動出來。動人的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，過關(guān)的挑戰(zhàn)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠積極思考，主動練習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然提高。利用多媒體信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供多感官刺激，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶 。 當(dāng)然運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的同時一定要切合實際，不可把它上成一堂表演課與作秀課。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得基本英語運(yùn)用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。 語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。我的評語有： Clever boy/girl. Very good. Well done.? 被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。作為教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。拿把扇子來表示 hot?，F(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派 “ 直接法 ” 和 “ 全身反應(yīng)法 ” 都強(qiáng)調(diào) “ 句本位 ” 。如在學(xué)了 8 種動物后，教師可用中英文夾雜編成這樣的兒歌： Bird, bird, 飛飛飛 (邊做小鳥飛行的動作 ) Cat, cat, 喵喵喵 (兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開 ) Dog, dog, 汪汪汪 (兩手放頭上做耳朵的樣子 ) Monkey, monkey, 真調(diào)皮 (把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子 ) Elephant, elephant, 長鼻子 (雙手握住，下垂搖晃 ) Tiger, tiger, 王中王 (做出向前猛撲的姿勢 ) Zebra, zebra, 黑白條 (雙手在身上畫條紋 ) Panda, panda, 是國寶 (翹翹大拇指 ) 明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，再 加上手舞足蹈就調(diào)動了孩子們所有的感官，他們學(xué)習(xí)起來自然新區(qū)怏然。把單詞放入句中，能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義，還有利于培養(yǎng)他們的語感。彎腰摸肚表示 hungry ?? 教師充分利用表情和動作讓學(xué)生去理解接受這些詞匯，并通過表演去鞏固運(yùn)用。 可見，詞匯的學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中有著相當(dāng)重要的地位。有時，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技 術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。 在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運(yùn)用語言會收到意想不到到的效果。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗到了成功的喜悅。 篇三：現(xiàn)代教育技術(shù)英語教學(xué)心得體會 和孩子們在一起，我既感受到了他們的天真無邪、活潑可愛，同時，對自己的教學(xué)也有如下心得：作為教師應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗