【正文】 第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。 第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范，通行地行楷字，提高書寫速度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣 語文教學(xué)教研工作計劃【篇 2】 一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分析： 走過一年的語文學(xué)習(xí)之旅，我發(fā)現(xiàn) 199 班的同學(xué)好的習(xí)慣 (課堂聽講，記筆記，質(zhì)疑問難等 )正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在逐步的提高。 (2)各單元教學(xué)重點依次為 ① 寫觸動心靈的人和事 ② 記敘要選好角度 ③ 些人要凸顯個性 ④ 寫事要有點波瀾 ⑤ 寫景要抓住特征 ⑥ 學(xué)習(xí)描寫 ⑦ 學(xué)習(xí)抒情 ⑧ 學(xué)習(xí)虛構(gòu) 五、教學(xué)難點： (一 )閱讀教學(xué)難點，依次為： 結(jié)合語境揣摩語言 。初步鑒賞文學(xué)作品的能力。寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。 二、教學(xué)要求 現(xiàn)代文閱讀： (1)整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感。有關(guān)語文教學(xué)教研工作計劃 5 篇 生活在喜歡攀登上坡路，腳印只有在高峰才顯得明亮。努力提高學(xué)生文化的品位。 (3)了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點。 (4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。 3。學(xué)會抓關(guān)鍵語句進(jìn)行揣摩。 目前本班學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重，而且 尾巴 較大，這從去年的期末考試成績就可見一斑。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文 。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》 7～ 9 年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出 “ 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式 ” ，而在寫作目標(biāo)中提出 “ 寫簡單的說明文，做到清楚明白 ” 。 本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同 。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕 “ 填鴨 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋 “ 寫一篇介紹性的文字 ” ，或者就 “ 家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄?‘ 司機(jī)指南 ’ 式的短文 ” ，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。 第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。 2).語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 6)作文教學(xué)，以寫人為主，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，小作文互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 13).組織采訪和調(diào)查至少一次，要求寫一篇小論文或調(diào)查報告。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了 4 篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。要求認(rèn)識和要求會寫的字 ，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。有主動識字的愿望，在生活中自 主識字。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題 教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識字量。 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。 開展豐富多彩的語文實踐活動 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 關(guān)于備課，堅持在備課之前備學(xué)生，接下來被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提。 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃一年級語文教學(xué)計劃 本學(xué)期我擔(dān)任六年級 2 班的語文教學(xué)工作，這個班共有 61 人，其中女生 25 人，男生 36 人。課前我一定認(rèn)真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 本冊安排的要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。除專門的口語交際課，重視日常教學(xué)中的口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提 高口語交際能力。 通過教學(xué)讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。 三、豐富學(xué)生的閱讀面，注重日常的積累。再者，經(jīng)過一個暑假的放松，五年級所學(xué)的一些知識點，可能忘得差不多了。 關(guān)于作文批改，本學(xué)期要做到作文批改及時?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生 在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果