幼兒園指南培訓心得總結(完整版)
【正文】 ，更讓我經(jīng)歷了 一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。 一、敬業(yè)、樂業(yè) —— 筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地 搞好幼教工作的根本在于全體 教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。 特別是聆聽了華東師范大學 華愛華教授的學術報告：基于《 3—— 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的幼兒園藝術教育。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。讓我們了解表達美的內(nèi)涵與價值，理解幼兒美術發(fā)展的特點，在幼兒美術教學活動中，對幼兒 “ 表達美 ” 支持性策略的一些有關問題進行了討論： ?范畫演示之后，幼兒得到了什么 ?是否失去了什么 ?范畫演示之后，幼兒技能會遷移嗎 ?，幼兒會不會畫呢 ?： “ 我不會畫 ”? 幼兒畫的不像說明什么 ?在我們平時的美術教學活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。 一位學者說過： “ 對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育 活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名
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