工匠精神幼兒教師心得5篇(完整版)
【正文】 讀書 使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。 ” 第二境， “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 工匠精神幼兒教師 心得（精選篇 2） 對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡(jiǎn)便游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了。 ” 幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。幼兒教 育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” 這八個(gè)對(duì)于幼兒教師的重要性。 總的來說，參加這次培訓(xùn)課讓我獲益良多。我所學(xué)的專業(yè)是英語，對(duì)幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒想過要當(dāng)幼兒園教師，也許是與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)吧。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。 陳震教師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。 ” 第三境，“ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 ” 。 教育工作者是的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。 生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來說都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛上了這份幼教工作。 ” 也非常贊同的 樣子。 最后，就是家園合心，共同教育。不同的環(huán)境，會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長(zhǎng)溝通，多于家長(zhǎng)介紹好的教育，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。希望自己對(duì)他有那么點(diǎn)小小幫助，使這點(diǎn)慢慢改進(jìn)吧。 順順是一個(gè)非?？蓯鄣?小男孩，胖嘟嘟的臉蛋兒，胖嘟嘟的身體，他也拿著自己的高蹺玩著，樣子顯得更加的可愛。陳震教師作為一名普通的教育工作者，為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。充滿愛心，家園合作 ，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。 幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差
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