小學(xué)新時(shí)代好少年讀書活動(dòng)心得體會(huì)7篇(完整版)
【正文】 心得，由此更引起了老師們的共鳴 —— 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，善待他們的差異，就像善待自己的孩子一般。 本次讀書交流活動(dòng)是學(xué)校 “ 愛閱讀 ” 系列活動(dòng)之一。讀社會(huì)雜談，通曉人間事理。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書，所以說讀書就是人的立身之本。 讀完這篇文章后，我深深地感受到天下所有父母對(duì)自己孩子無私的愛和望子成龍的心情；同時(shí)令我們感動(dòng)的是主人公年紀(jì)雖小但急于為家庭分擔(dān)壓力的行為。父親見這情形，便屢次注意他，還經(jīng)常指責(zé)他。平靜的生活在前不久的一天被打破了。 《少年筆耕》的主人公是一個(gè)十二歲小男孩，他的名子叫敘利亞。當(dāng)他自己看到自己父親在數(shù)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)低張比平常多了三分之一，并認(rèn)為自己還沒 老，能在一夜之間寫這么多，敘利亞得知后，暗暗地笑了，并決定就這么寫下去。其實(shí)他的父親在書落地時(shí)就已經(jīng)醒了，敘利亞突然覺得有人挽住了他的脖子，他回頭一看：是父親 。讀生活書刊，愉悅自我身心 。讀文件講話，明確工作依據(jù) 。而一切優(yōu)課都是學(xué)生潛能自由發(fā)揮的課堂，是積極性參與的課堂，是學(xué)生小臉發(fā)紅，眼神都想說話的課堂，這樣的課堂就要求我們教學(xué)方式，問題設(shè)計(jì)須站在學(xué)生的角度，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，性格興趣特點(diǎn)來安排。接著，集體分享，由各小組推選一名教師代表發(fā)言。影響力，以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，我班開展了讀書心得交流活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下： 開展本次活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力，同時(shí)在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展，努力創(chuàng)建 “ 學(xué)習(xí)型校園 ” 。進(jìn)一步開展我校的 “ 讀一本好書、終身受益 ” 活動(dòng)。老師們利用平時(shí)課余時(shí)間，潛心閱讀，將閱讀的過程展開，品味閱讀之細(xì)節(jié)，感悟教育之真諦。用心地關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，讓教育變得更美好！ 。新任班主任林濱茹老師 從班級(jí)里孩子們丟失的一瓶“ 果粒橙 ” 說起，在找 “ 偷竊者 ” 的過程中，林老師認(rèn)識(shí)到教育的對(duì)象是活生生的人，教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交融。通過每年 4
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