【正文】 狀態(tài)，或趴在桌子上睡覺，上課效率極低。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié) 合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。 這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點： 一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求； 二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的 “ 單元合成，整體 訓(xùn)練 ” 的新的編排體系； 三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)； 四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的 .負擔，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。為此我對照新課標，冷靜、深入分析當前語文教學(xué)的得與失，對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。 初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。因此，必須認真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。 精心備課，上好課。 總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。 動機缺乏 家長的思想意識不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一個重要 因素，家長對這樣的孩子要求不嚴、不高，認為學(xué)不學(xué)知識都無所謂，所以不能與教師達成一致的要求，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有合理的時間安排，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上得過且過。全冊共編排了 25 篇課文，其中教讀課文 13 篇，自讀課文 12 篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活 。 第四單元： “ 求知與讀書 ” 。注意與歷史結(jié)合起來，能夠進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí) 。 課外古詩詞背誦：共有 10 首，穿插在每周早讀時間完成。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的 從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自我觀點的前 提下，學(xué)會即席講話和有準備的主題講演。 教學(xué)，在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期主要突出針對貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題的形式，鼓勵學(xué)生多寫和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 其他活動：，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，爭取在刊物上發(fā)表。即閱讀方法要靈活，增加課文閱讀量，作文訓(xùn)練形式多樣化。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。 充分利用好課堂的 45 分鐘，注意提高課堂效率。 這批學(xué)生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠達到這一目標的。所以，在課堂教學(xué)過程中就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入。而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。教師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開發(fā)、利用、完善和積累都由教師判斷的。 三、教學(xué)目標 知識目標：通過本 期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識，并能很好的運用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達到學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。常識記、常檢查并且嚴格把關(guān)，確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識。 堅持做好作文訓(xùn)練。 情感態(tài)度與價值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，教師是主力軍，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式，對于實施有效教學(xué)是關(guān)鍵，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標。諸多心理實驗證明，興趣并不會無緣無故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。根據(jù)我多年教學(xué) 實踐和理論研究，我認為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點把學(xué)生放為中心，鼓勵自主的 “ 學(xué) ” ，主要有以下幾方面。而課堂是教師進行基本教育和學(xué)生取得知識的最主要平臺。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。 綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì) 的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關(guān)注學(xué)生的成長，經(jīng)過各種方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文本事。從實際出發(fā)，認真分析學(xué)生厭寫情緒，經(jīng)過分析，尋找適合學(xué)生并能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方式和方法，力求 到達學(xué)