滬教版語文七下曹劌論戰(zhàn)2課時(完整版)
【正文】 又借口魯國曾經幫助公子糾與他爭奪齊國君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國長勺，結果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊國。ng） 轍（ zh233。 第一段，寫魯國戰(zhàn)前的準備。 重點詞句 （ 1）加點詞的古今義： ①肉食者 鄙 ②又何 間 焉 ③ 犧牲 玉帛 ④大小之 獄 （ 2）判斷句式：有肯定判斷和否定判斷，譯為“??是什么”和“??不是什么”。 四、分角色朗讀 五、布置作業(yè) 中國歷史上有許多以弱勝強的著名戰(zhàn)例，如巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)等。公元前 685 年，齊國發(fā)生內亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住 在莒國的公子小白都搶著趕先回國，想做國君。 “肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？ 明確：“肉食 者”，吃肉的人。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？ 明確：三 方面：①“衣食所安，弗敢專也，必以分人”； ②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”； ③“小大之獄，雖不能察，必以情”。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機，要根據雙方的士氣和實力的變化作出正確判斷。 一層解釋他“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也，懼有伏焉”（“夫”，發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義）。 本文重點在刻畫曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能，而不在記敘戰(zhàn)爭的經過。 通篇以對話為主，展開情節(jié)。在對話過程中，又表現了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能 ，刻畫出曹劌及魯莊公的性格。對雙方軍事部署、戰(zhàn)爭經過等則略寫或不寫。 小結：第 3 段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。 小結：第 2 段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。這就突出表現了曹劌重視人民力量的政治遠見。公膳是對某 種品位的官員在辦公時間免費供給的一種膳食。齊桓公起兵迎擊。 解釋下列加點的詞 語 。 例如：可以一戰(zhàn) （ 4）倒裝句式：按照現代漢語的常式是主 謂 賓順序，但有的文言句有賓語前置、定語后置等情況，翻譯時要按現代漢語的順序。 第二層（從 “ 問： ‘ 何以戰(zhàn)？ ’” 到段末）寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。) 軾（ sh236。） 又何間焉（ ji224。 ③課文談論的是古代戰(zhàn)爭故事。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。通過學習，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強大的齊國，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么，它對我們有哪些啟發(fā)。 教學重點 理清行文思路。
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