關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)3篇(完整版)
【正文】 自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任，努力做一個(gè)快樂，幸福的班主任。美國心理學(xué)家哈里森說： “ 幫助兒童的最佳途徑是幫助父母 ” 。不要給孩子貼上不應(yīng)該有的標(biāo)簽，那樣就喪失了最起碼的尊重。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。 要理解孩子在錯(cuò)誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯(cuò)誤，在生氣之前，問清楚 “ 為什么 ” ，允許孩子在錯(cuò)誤中成長，走向成熟。 班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具有號召力的。班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn) 中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情 。而對照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇 恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經(jīng)常寫班級隨筆，善于總結(jié)班級管理工作，還著書立說，值得我們學(xué)習(xí)。 傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從， 但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。 通過這次班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念，要尊重學(xué)生的看法。 在課改的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題 。嚴(yán)而有方，愛而有法。育人無止境，管理無邊際。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。 要關(guān)注弱勢群體，實(shí)施公平教育、和諧教育，
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