【正文】 不知所措。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達手拉手同提高的目的。認識組合圖形、并會運用不一樣的方法計算組合圖形的面積；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不一樣方法計算面積。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，以提高成績。 數(shù)學(xué)思考：能在解決具體問題的過程中，應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計算方法；使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 13．經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。 5．加強練習(xí)，針對學(xué)生易錯的地方加強指導(dǎo)。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。 二、教材分析 本冊教材安排了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲。 8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際 應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。后進生存在的問題一是基礎(chǔ)不夠扎實，上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。 教學(xué)重點、難點： 重點：理解掌握幾樹的方法。 3．注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識和能力。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。 。 教學(xué)目標(biāo)： ，能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)重點、難點 會分析事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點倒置的確定。 課時分配： 課時： 2 課時 第（三 ） 單 元：小數(shù)除法 教材分析： 由于除數(shù)是小數(shù)的 除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實掌握。 課時分配： 小數(shù)乘整數(shù) 2 課時 小數(shù)乘小數(shù) 3 課時 積的近似數(shù) 1 課時 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 2 課時 解決問題 2 課時 合計 10 課時 第（ 二 ） 單 元：位置 教材分析： 本單元的教學(xué)內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念，這是對已學(xué)位置知識的提升，更為以后 “ 圖形與坐標(biāo) ” 的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 2．會用 “ 四舍五入 ” 法截取積是小數(shù)的近似值。 5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。 7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的 教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透 “ 一一對應(yīng) ” 的數(shù)學(xué)思想，理解間隔數(shù)和植樹棵樹之間的關(guān)系，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中感悟 “ 化繁為簡 ” 的思想方法。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。以求每個學(xué)生在原先的成績上有長遠的提高。在已有知識和的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng) 歷，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。 4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 2．加強教學(xué)的探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法，再教學(xué)小數(shù)乘法。 教學(xué)策略： 1．選擇貼近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點、難點： 重點：能用數(shù)對表示物體的位置，并能夠通過示意圖找到物體的具體位置 難點：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。 使學(xué)生能用計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)乘除法的計算。 2．能按 照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案。是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 教學(xué)重點、難點用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，等式的基本性質(zhì)，解方程，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范和自覺檢驗的習(xí)慣。 組合圖形的面積在義務(wù)教育的教材中是選學(xué)內(nèi)容。 滲透 “ 轉(zhuǎn)化 ” 思想，培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。 相關(guān)的情節(jié)并不限于植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以按照植樹問題的數(shù)量關(guān)系和思路解答。 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。 5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。 5．編排了一個 “ 綜合與實踐 ” 的主題活動，由原三上移來。 6．經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。 2．改進課 堂教學(xué)，加大課堂密度 .運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 10．關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。 學(xué)情分析 從年齡特點來看，五年級學(xué)生具有好動、好奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住學(xué)生這一特點，教師可以積極采用形象生動、形式多樣的和學(xué)生廣泛、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展。 課時安排： 11 課時 五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇 4 為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我特制定如下： 一、指導(dǎo)思想 以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生本事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。明白奇數(shù)和偶數(shù)。能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進取性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維本事也有了必須的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合 通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。 四、教學(xué)措施 充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò) 等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。 無以規(guī)矩，不成方圓。 （二）厚愛差生，真正做到 以情動人 首先做到 “ 真誠 ” 二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到 “ 理解 ” ，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。 三、教材分析 本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義，對分數(shù)進行再認識，學(xué)習(xí)分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。在利用不同方法進行轉(zhuǎn)化后，教材引導(dǎo)學(xué)生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)學(xué)生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號加以表達。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分數(shù)來描述可能性的大校本單元安排了兩個情境：在 “ 摸球游戲 ” 中，通過摸球的游戲活動，使學(xué)生會用分數(shù)表述摸球活動中某一事件發(fā)生的可能性的大??；在 “ 設(shè)計活動方案 ” 中，主要是利用所學(xué)的知識和指定的條件設(shè)計合理的游戲活動。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。小數(shù)乘法和小數(shù)除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中 都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出 問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 運用規(guī)律，合理計算。學(xué)生修改訂正及時。 二、本冊教材分析： 這一冊教材包括下頭一些資料：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。 （二）本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意 義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法 （三）本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體 三、本冊教學(xué)總目標(biāo)及要求： 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事。 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自我認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。 重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)本事的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。 部分的調(diào)整。 （ 1）根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、三部分資料（移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進行修改。第三，要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的本事。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。 1正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實反映學(xué)生的實際情景，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。 增加。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)資料刪去了。深入細致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動學(xué)生的進取性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。 五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇 10 一、基本情景分析 本期五年級共有學(xué)生 x 人。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié) 對，到達手拉手同提高的目的。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。 （二）后進生轉(zhuǎn)化方面： 培養(yǎng)后進生的自信心。 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察、分析推理的本事。 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡單實際問題。 （一）本冊教材的特點： 優(yōu)化編排 結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感供給豐富素材。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從三年級一向到五年級，都是自我?guī)н^來的，所以對學(xué)生的情景了解比較充足，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進取性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展。 驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。 五、主要措施 1 、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。觀察物體，讓學(xué)