【正文】 一起做小的生字卡片，這是跟孩子一起交流的機會，也是一起檢查孩子學(xué)習(xí)的機會。另外， 8： 00 沒到的同學(xué)，如果有事的話，家長應(yīng)及時給老師打電話。從第一次家長會到現(xiàn)在，孩子們在您與我們的共同教育下，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)生活。感謝各位家長每天幫我檢查孩子的家庭作業(yè)，并且 都能認真檢查、簽字。很多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做，愿不愿意花時間去做。我希望家長也能認認真真地幫助老師完成。當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。不少家長認為教育是學(xué)校的事，沒有意識到 “ 做好孩子的榜樣 ” 。 4．說話寫話的學(xué)習(xí) 說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。 閱讀是獲取知識、認識世界的基本形式，是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑，也是作為文明社會人的一種最基本的智力技能。本冊的語文課文大部分 都是要求孩子背誦的，另外識字課的詞串，單元的積累也是要孩子熟練背誦的。 2．積累背誦的學(xué)習(xí) 背誦本身就是一種 能力。 4．有些同學(xué)雖守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)不刻苦，對自身學(xué)習(xí)上的要求不高，語文作業(yè)不動腦筋，老師要求會背的功課沒有背會。 本次試卷考查的內(nèi)容是非常廣泛的，字詞，句子、寫話，各方面都進行了考核。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個多學(xué)期了，我向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一個學(xué)期來對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。我認為試卷是比較簡單的，試卷所考核的內(nèi)容全是我們老師課堂上所訓(xùn)練和強調(diào)的。還有些同學(xué)雖然這次成績考得不錯 ，但上課不能守紀(jì)律，不能認真聽講和同學(xué)亂說話，作業(yè)不能按時完成，與學(xué)習(xí)無關(guān)的雜事較多，造成這一部分同學(xué)的成績都不是很穩(wěn)定，忽高忽低。一個人會不會背，背后記住的東西的多與少，就是能力的體現(xiàn)。讀書、背誦既積累語言又鞏固字詞，很有必要。蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說： “ 三十年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。加強說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言表達能力，提高觀察能力、思維能力，促進智力發(fā)展，還能為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。其實家長是孩子一生的老師。而字詞的學(xué) 習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴(yán)重，學(xué)了后面忘前面。 30 來個學(xué)生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個接受能力慢的小孩。家長可以列一個小計劃，一課一聽寫，一天一課，每周末再鞏固一次，這樣孩子一定會記憶更牢。你們先檢查比我在班里集體訂正效果要好得多，你們是一對一指導(dǎo)，而我是一對四十九位同學(xué)，更何況還有不聽課的學(xué)生。孩子們已經(jīng)基本能按照老師的要求去做了。 （二）作業(yè)習(xí)慣 一年級課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，我都能做到認真批改。我們現(xiàn)在使用的課本的特點是重在識字，字認多了，會能自行閱讀了，也就有了閱讀能力。但希望孩子們都能再接再厲，一如既往的努力，爭取每一次都能考出優(yōu)異的成績！ 最后我想提幾點要求： 養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 家長要及時接送孩子 不能因為說家離學(xué)校近，就讓自己單獨回家。你們可以了解孩子近期學(xué)習(xí)情況并根據(jù)他們的默寫的情況采取相應(yīng)的措施。 五、筆頭 作業(yè) 一年級的小孩子，他自己沒法獨立做筆頭作業(yè)。建立一個書香家庭，讓孩子有一個良好的讀書氛圍。我們各位教師會盡所有的智慧和知識，與他們一起學(xué)做人，學(xué)知識，學(xué)交往。然后我示范了一下：我下班回到家，女兒說：幼兒園里好多小朋友發(fā)熱啊，今天只有 20 個小朋友讀書呢；孩子爸爸說：香腸里面有瘦肉精，得得以后可要少吃香腸了！我說了學(xué)校里發(fā)生的一件小事。我記得我家女兒在讀小班的時候，有一天回家，她就賣弄過這個常識。 觀察力、感受力，不是與生俱來的，是可以培養(yǎng)出來的。所以，家長督促孩子除了背出老師每周規(guī)定的兩首詩外，有能力的孩子可補充背誦其他古詩。我們的家長要教育孩子 —— 書買了就得閱讀，現(xiàn)在讀不懂沒關(guān)系，大致讀一讀，以后年級高了再細讀。 四、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、寫字習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒。 經(jīng)常有家長打電話來詢問孩子表現(xiàn)，我想說的是：與老師溝通時，不單單問孩子的表現(xiàn)，還可以咨詢你們在日常教育中遇到的疑難問題。 此刻就各位家長關(guān)心的問題做簡單說明： 一、教學(xué)方面： 語文學(xué)習(xí)突出的同學(xué)有： 課堂上發(fā)言用心，思維敏捷的有： 書寫工整的有： 課堂上聽講專心的有： 成績有很大進步的有： 需加倍努力的有： 講禮貌懂禮貌的 有： 英語成績比較突出的有： 生活自理潛力強的有： 愛清潔、愛勞動的有： 以上幾種狀況有些優(yōu)秀的同學(xué)各項都具備就不再一一點名表揚。尤其是星期天在家時，有些同學(xué)根本就不看書。不知各位家長有沒有留心中央臺的一則關(guān)于端洗腳水的公益廣告，父母是孩子的榜樣，榜樣是最好的老師，榜樣是最好的教育方式。說得不當(dāng)之處敬請家長諒解。 如此熱鬧的場面，孩子們是第一次身臨其境的感受，我明白他們此時小小胸膛內(nèi)必須是熱血沸騰，激情滿懷。 四、推薦幾點做法： 家長該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)孩子好的 39。有些家長可能會說，我們不識字呀！我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎？ 教了快一個學(xué)期了，我覺得孩子們都很聰明，但是為什么同樣擁有聰明的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，為什么學(xué)習(xí)成績差別那么大呢？我認 為，這主要是學(xué)生的家庭教育方式不一樣，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差別大的后果，一個班里有 43 個人， 43 個人就有 54 種狀況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。 二、存在問題 在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在著一些問題，有的聽講不認真，上課愛做小動作，沒有聽課的習(xí)慣。我們一（ 5）班的班主任俞老師和我這個語文老師，都是直爽、熱愛孩子的人，我們都像教育自己的子女一樣教育我們的學(xué)生?，F(xiàn)在的問題是：課文朗讀、生字識記大部分孩子預(yù)習(xí)時很扎實，但也有大概十個孩子，預(yù)習(xí)很不到位；復(fù)習(xí)時，要結(jié)合詞語紙的讀、背、默，做到當(dāng)天功課當(dāng)天過關(guān)復(fù)習(xí)。 這個學(xué)期，我們每周寫一種句子，從完整句抓起起，逐步引導(dǎo) 孩子把句子寫生動。三月份必讀《大個子老鼠小個子貓》，有能力的孩子看不注音的讀物，大多數(shù)孩子選擇注音讀物，因為有 9 本，價格比較貴，所以我讓孩子們分散購買，互相借閱，既是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對孩子合作分享的一次鍛煉。這一點，可以結(jié)合