河大版語文七下黃河頌word課堂實錄(完整版)
【正文】 、《亮劍》 師：《小兵張嘎》大家一定看過吧！ 生：看過（齊）（有點興奮） 師：（叫前排的一名學生）你說說“嘎子”給你留下了什么印象。 師：（有感情的朗讀朗誦詞） 生：（滿懷激情大聲讀歌詞部分） 師：大家讀的真好，我仿佛看到了黃河那驚濤澎湃的景象，我也想讀一讀歌詞部分。 師：你很聰明，歌詞前一部分是寫什么呢？ 生：看黃河 師：“看黃河”不太準確 生：是望黃河 師：對，（教師板書）大家說說作者寫“望黃河”采取了怎樣的順序？ 生：由近到遠，先寫“驚濤澎湃”后寫“把中原大地劈成南北兩面” 師：很好，大家應向這位同學一樣，認真分析文章的每一句話，就會發(fā)現(xiàn)前后的關系。大家可以從讀音、語調、重音、語速、感情等方面評議。來表明我們向黃河學習的信心！ 生：齊讀（效果不錯） 師：還有想評議的嗎？ 生：沉默 師：看來，大家已把握了這首詩的朗讀，讓我們再齊讀一遍。 師：播放范讀錄音 師：文章的朗讀就到這里，現(xiàn)在看看黑板上的問題（用哪些詞語描繪黃河？我們?yōu)槭裁匆桧烖S河呢？）誰能回答一下。 師：大家談得很深刻，看來通過今天的學習，大家對黃河有了更新的認識。 師：你們是希望的一代、發(fā)展的一代、成功的一代，我們應為民族自豪，為祖國歌唱。 師：誰能說說我們在這篇文章中所了解到的黃河精神，是怎樣的一種精神。 生：還可用“浩浩蕩蕩”、“九曲連環(huán)”、“驚濤澎湃” 師：很好 師：第二個問題呢？ 生：我們歌頌黃河的原因是她是中華民族的母親河。 生：沒有人舉手 師：那我來問大家，在“望黃河”一部分中，有一句話是“奔向黃海之邊”大家說說“奔”字可不可以換成“流”字？ 生：（有十幾位學生舉手）我認為不能，只有 “奔”字才能表現(xiàn)出黃河那驚濤澎湃的氣勢，一個“流”字把黃河的氣勢都流沒了。 師：談談你的看法 生：這一部分讀得太平了，節(jié)奏感不強，應是先慢后快，這樣才能表現(xiàn)出黃河那種一泄萬里，銳不可擋的氣勢。） 師：大家討論一下。 生：（齊讀朗誦詞） 師：配樂朗誦歌詞部分（有節(jié)奏感 ，感情充沛） 生：鼓掌 師：大家為什么給老師鼓掌 生：老師讀得好！ 師：我讀得好在哪里？
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