【正文】 我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí)，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來源于教師的心理健康。 通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教。時(shí)常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的；大的，小的 ?? 把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法。最后的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。學(xué)習(xí)后，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)健康心理走進(jìn)學(xué)生的心里，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際，融入到日常教學(xué)中。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，因此每一個(gè)教師都因具備心理健康的相關(guān)知識(shí)，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們 “ 發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我 ” ，形成健全的人格。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解，使我意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師健康的心理對學(xué)生以及自身的重要性。接下來我也找學(xué)生交談了幾次，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓他要有信心地改掉壞習(xí)慣。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流露出對教師的尊 敬和愛戴。 工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。 精彩片段與心得體會(huì) 來自 陜西師范大學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展中心的段海軍教授進(jìn)行了《心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：模式與體系》的專題講座。做為一名小學(xué)心理健康工作者，由于孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)，沙盤是在和孩子進(jìn)行心靈溝通過程中的一項(xiàng)重要技能，也希望自己能加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心。正如陜西師范大學(xué)的段海軍教授所言，永遠(yuǎn)都不要只停留在想法，學(xué)校心理健康教育需要大量的實(shí)踐和探索，哪怕只是小小的行動(dòng)都會(huì)推進(jìn)前行的步伐，我們能做的和要做的都有很多。 （ 5）爭取在高年級(jí)中開設(shè)心理健康課程，這樣才能和學(xué)生建立有效的溝通渠道，才能更好的掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)有效的開展心理健康教育工作。體育鍛煉通常是指那些有計(jì)劃、有規(guī)律、重復(fù)性的以增強(qiáng)體能為目的的身體活動(dòng)。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺和運(yùn)動(dòng)速度知覺；又如籃球中的帶球上籃，由于要了解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，又要防止對方攔劫，需要善于分配注意。體育課堂教學(xué)中，開展心理健康教育的目的就是激發(fā)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效能。教師的言行對學(xué)生有很大影響。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。尤其是小學(xué)心理健康教育，因?yàn)槲闯赡陮W(xué)生缺乏一定的判斷能力和自我意識(shí)，所以關(guān)鍵在于教師，在于教師的積極引導(dǎo)和有效解決自身、學(xué)生以及師生之間的關(guān)系。還有，我們教師還應(yīng)該多關(guān)心那些有缺點(diǎn)的孩子，存在心理障礙的學(xué)生。這樣讓我感覺自己的課堂沒有吸引力，甚至還會(huì)影響我上課的心情。當(dāng)我聽了之后，我有些無奈也有一絲欣慰。課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。如果在課堂上能夠更好地把心理健康教育滲透到之中去，那樣就實(shí)現(xiàn)了 “ 在做中學(xué)，在學(xué)中做 ” 。 欣慰的是從另一方面看出他還是很想得到老師及長輩表揚(yáng)和鼓勵(lì)，說明他還是很有上進(jìn)心的。但是讓人覺得有意思的是他其實(shí)并沒有所謂的 “ 膽量 ” 。如果他們一旦學(xué)習(xí)或生活上遇 到不順心的事情，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，勢必會(huì)對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極的影響，有可能做出一些極端的行為或嚴(yán)重的事情。對待任何一個(gè)孩子，不能有私心有偏見，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。 總之， 這次教師研修培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能 力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。 2023 教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)（精選篇 6） 帶著一份憧憬，一份喜悅，一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理健康培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有 很大的幫助。上述心理活動(dòng)和心理特征，就一個(gè)籃球比賽中既要帶球前進(jìn)，人的自然發(fā)展水平來說，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競賽的需要。 對于專 業(yè)從事體育工作的我來說，體育在心理健康教育的教學(xué)中發(fā)揮作用更大。在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過交流，我才感覺自己并不是一個(gè)人在 “ 戰(zhàn)斗 ” 。初步計(jì)劃為： （ 1）建立學(xué)生檔案，由于本校班級(jí)數(shù)量及學(xué)生數(shù)量過多，須借助班主任力量給班級(jí)里的幫扶學(xué)生建立檔案，為后期的心理健康教育工作提供基礎(chǔ)資 料。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是除開展心理健康課程以外最主要的一個(gè)團(tuán)體健康教育活動(dòng)形式，在學(xué)校的各個(gè)學(xué)段都比較實(shí)用，能夠更好的 服務(wù)于團(tuán)體共性問題的解決與體驗(yàn)，這也就要求心理健康工作者要掌握大量的練習(xí)技術(shù)、積累豐富的活動(dòng)資料。今后無論是在學(xué)校心理健康工作還是自己的家庭生活中，都可以用這個(gè)行為反饋法來幫助我們