【正文】 地，干好自己的本職工作。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。 第五章：整式的乘除與因式分解。 今后，我要努力能達(dá)到以上專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對數(shù)學(xué)教學(xué)有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正地為素質(zhì)教育貼磚加瓦，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。另外，我在信息技術(shù)方面掌握了基礎(chǔ)，真正應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，是體現(xiàn)代化教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課上發(fā)揮它的最大優(yōu)勢。 二、更新教育觀念，與時俱進(jìn)。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會學(xué) 生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。 三、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章， 第八章：圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 。所有的數(shù)學(xué)對象某種意義上都是人為定義的。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但對待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效 掌握。 教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。 教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 課余時間我們要努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的、專業(yè)的基本知識和基本技能。在每堂課前用心設(shè)計好教學(xué)語言、板書及要開展的教學(xué)活動，并在教學(xué)中注意形成良好的 .教態(tài)。 積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年要有論文，并要取得市二等獎以上。 第二章：軸對稱 。根據(jù)要求做到 “ 四落實(shí) ” 即知識點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測手段落實(shí)、反饋措施落實(shí)。及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時彌補(bǔ)缺漏。 在教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解，分類檢測。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對 學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道 “ 等角的補(bǔ)角相等 ”“ 等角的余角相等 ” 的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖 ). ，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖形 . ，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題， 體會研究幾何圖形的意義 . ，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識 . 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 ，感受引入負(fù)數(shù)的必要性 .會用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量 . ，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù) .借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的 .相反數(shù)與絕對值 (絕對值符號內(nèi)不含字母 )，會比較有理數(shù)的大小 .通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法 . 、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能 運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算 .能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題 . ，會進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算 (以三步為主 ).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示 .了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念 . 第五章 一元一次方程 “ 把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程 ” 的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步 . 、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法 . (使方程逐步轉(zhuǎn)化為 x=a的形式 )，熟悉解一元一 次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊(yùn)涵的化歸思想 . “ 找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系 ” ，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想 . ，進(jìn)一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的能力 . 第六章 生活中的數(shù)據(jù) 。1 1617周生活中的數(shù)據(jù) 。 突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中 。利用好選學(xué)內(nèi)容。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容展開有序合理，主線清晰突出，教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。 (3)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：提高我的教學(xué)反思能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。反思被廣泛地看作教師專業(yè)發(fā)展的決定性因素。 (二 ) 加強(qiáng)備課組的常規(guī)管理。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。而學(xué)習(xí)方法的 `好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，又要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)積累方法。 十月份： 、組內(nèi)開課，組織討論，進(jìn)行課后反思。 2023 年初中數(shù)學(xué)教師的工作計劃（精選篇 7） 一、學(xué)情分析 八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。 要注重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。 淡化了 300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。因此，在教學(xué)中要注意： (1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動手操作等途徑，使學(xué)生能慢慢的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)。 第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識學(xué)習(xí)的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和 變換相關(guān) 。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時間，切忌分析模式化，練習(xí)呈式化。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識運(yùn)用上很不熟練，特別是對于解答綜合性習(xí)題時欠缺靈活性。探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定 。本點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分 。運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問題。特殊平行四邊形 (矩形、菱形、正方形 )的性質(zhì)與判定 。區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的 聯(lián)系和區(qū)別。 2023 年初中 數(shù)學(xué)教師的工作計劃（精選篇 9） 一、學(xué)生基本情況： 初二 (x)(x)班級兩班人數(shù)為 __人，初一下期學(xué)生期末考試的成績排名來看初二 (x)班成績有所下降，總體來看，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。 運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 演示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。平面直角坐標(biāo)系 第六章 。 通過實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。對于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運(yùn)用時應(yīng)注意的問題。學(xué)習(xí)本組的課改模式及流程，圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)、合作和交流。按學(xué)校要求，每次活動，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。 十月份： 開展集體備課、進(jìn)行校本教研，小課題研究，組內(nèi)聽課，組織討論，進(jìn)行課后反思。 期末考試。 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課改精 神 。注意學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。 (三 ) 加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。 (二 )提高教研質(zhì)量 , 切實(shí)開展校本培訓(xùn)。并要隨著學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。 進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。勾股定理 第六章 。力圖采用問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的展開。 開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置 A、 B、 C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用 。建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問題時的思維模式。解分式方程。過程方法 目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力 。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。 運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。在課題學(xué)習(xí) P181— 182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時，根據(jù)班級的實(shí)際情況建議作為一堂較重要的 .方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來講。當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對的對應(yīng)性。 第四章樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七年級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上，對科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的研究學(xué)習(xí)，是實(shí)用性較強(qiáng)的一章 。 可以在勾股定理的知識上，讓學(xué)生去研究探討，增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外對教材中： (1)P8例 2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法，教師需根據(jù)實(shí)際情況，不要作深入展開。 84 班學(xué)生單純，有大