高一語文教師工作計(jì)劃通用5篇(完整版)
【正文】 探索興趣。大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，從上課狀態(tài)來說，理科 1 班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。 三、教學(xué) 重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的 “ 七行本 ” 作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。 必修 4 閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。 狠抓背誦默寫，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦 默寫無缺漏。 高一語文教師工作計(jì)劃 3 語文要背誦的東西很多，同時(shí)需要教師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會更加生動，在高考中，語文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順利通過高考，必須學(xué)好語文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績，我制定了如下工作計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。 ，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對語文的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認(rèn)識及熱愛。 。 四、 教材分析： 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修 必修 2 分為 “ 閱讀鑒賞 ”“ 表達(dá)交流 ”“ 梳理探究 ”“ 名著導(dǎo)讀 ” 四個(gè)部分。 (二 )必修 2 本冊教科書 “ 閱讀鑒賞 ” 部分 4 個(gè)單元分別是：情趣與理趣 (中外 )，含英咀華 (詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌 )，情景交融 (古代抒情文 )，對話與交流 (演講辭 )。 學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求 。本 期擬做大小作文 8~10 次，課外練筆若干。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí) “ 雙基 ” ，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。 每個(gè)單元精講 1— 2 篇 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá) “ 教，為了不教 ” 之目的。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《文學(xué)期刊》。 繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。 認(rèn)真做好聽課、評課、公開課的工作 高一語文教 師工作計(jì)劃（通用 5 篇） 。備課的核心是備學(xué)生。 新教材的 “ 減負(fù)增效 ” 尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和，共同研究課堂三種方式的變革 (教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式 )。 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。 二、教學(xué)進(jìn)度 根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周 5 節(jié) (必修 )，全學(xué)期總時(shí)數(shù) 100 節(jié)。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)
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