教育名著心得體會(huì)2000字(精選3篇)(完整版)
【正文】 而變化。他還指出， “ 生活教育與生俱來，與生同去。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。對(duì)于我們基礎(chǔ)教育工作者來說，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)他的教育思想，服務(wù)于我們的教育事業(yè)。進(jìn)棺材才算畢業(yè) ” 。其次，“ 生活即教育 ” 與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。第 一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)；第二，新的法子必須根據(jù)學(xué)的法子；第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)系起來。 ” 陶行知說： “ 教學(xué)做是一件事，不是三件事。事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。 教育名著心得體會(huì) 2024 字篇 2 品讀朱永新教授的《新教育之夢》，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為，在英國歷 史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。 我感到很榮幸，因?yàn)槲野葑x了朱教授的理想，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹。朱教授說 “ 一些人，他教了一年，然后重復(fù)了五年，十年，及至一輩子 。 花兒不會(huì)因?yàn)槲窇值蛑x而后悔綻放，小溪不會(huì)因?yàn)槲窇指珊远艞壛魈?，自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的 “ 一陣子 ” ，它們都知道抓住每個(gè)最精彩的 “ 一陣子 ” 去贏取一輩子的生存價(jià)值。 第二，新的法子必須根據(jù)學(xué)的法子 。教育的對(duì)象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會(huì)樂學(xué)了。 ” 他們從來很少會(huì)想過我以后的路該怎么走 ?會(huì)是什么樣 ?這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不想下功夫，更不愿意吃苦，對(duì)于周圍的環(huán)境學(xué)生很少從自身找原因，而是把更多的原因歸納在外界的環(huán)境上。我們再重新的審視他們，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也有可愛之處，真正地與學(xué)生溝通，這樣會(huì)更有利于班級(jí)管理。但是我們?nèi)粢鍪鲁晒?，我們必要有那樣的才干。他?“ 第一流的教育家 ” ， “ 教學(xué)合一 ” ， “ 我們的信條 ”“ 生活及教育 ” 等這些諸多觀點(diǎn)讓我嘆服，不斷地從他的教育名篇汲取豐厚的營養(yǎng)，來充實(shí)自己的教育理論知識(shí)，他的著作又如一盞明燈，在教育的海洋中引領(lǐng)我們?nèi)フ覍儆谖覀冏约旱哪繕?biāo)。 ” 他的 “ 學(xué)做一個(gè)人 ” 有三個(gè)條件： (一 )要有健康的身體 —— 身體好，身體是革命的本錢啊，要做一個(gè)八十歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任。 ”“ 我不知道做哪道題 ?”“ 我忘記交作業(yè)啦 !”“ 課代表交作業(yè)時(shí)沒告訴我 !” 諸如此類的冠冕堂皇的理由讓人無可奈何，更多的時(shí)候我在問自己： “ 我們的學(xué)生到底是怎么了 ?是什么原因讓他們變成這樣 ?” 回首這三年的教學(xué)，我在不斷的告訴自己：你一定要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變角色了，你現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了，陶行知先生的《教育名著》中師范生的第一變 —— 孫悟空，也是這樣告訴我的，只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生，才能培養(yǎng)出來許多好學(xué)生。 (二 )要改造社會(huì)必具有委婉的精神 。簡而言之，就是一，先生的
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