4立體化學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)策略(完整版)
【正文】 說了。地墊的設(shè)置也讓區(qū)域的范圍更加明確化，孩子以地墊作為活動(dòng)區(qū)域。同時(shí)，我們也關(guān)注活動(dòng)的多種操作形式，打破傳統(tǒng)的桌面游戲，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的立體化呈現(xiàn)。 區(qū)域范圍的形 成： 規(guī)則牌、吊牌明確區(qū)域位置 《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。除此之外，我們還利用了櫥柜，將櫥柜的前后兩面劃分出兩個(gè)游戲區(qū)域，在大的游戲區(qū)域中也能形成小游戲區(qū)，幼兒三三兩兩地進(jìn)行游戲互不干擾。 操作形式的改變： 第 4 頁 共 5 頁 從桌面到墻面 以往的區(qū)域游戲就是桌面游戲，老師將材料 放在桌子上，孩子就在桌面上擺弄。我們將益智區(qū)里的瓶子寶寶利用懸掛的形式環(huán)掛在小推車四周，孩子可以圍著小推車進(jìn)行喂食游戲，自動(dòng)形成小區(qū)域。 區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容在不斷地生成變化，我們也將根據(jù)游戲的開展進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)，支持幼兒在區(qū)域中自由、自主地探究，引發(fā)幼兒深層次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)區(qū)域空間設(shè)置中不合理的因素，及時(shí)作出適時(shí)的調(diào)整。我們利用墻面的空間，將游戲設(shè)置在墻上，幼兒可以坐
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