粵教版思品八上11自尊自信一(完整版)
【正文】 講述法、分組分享教學(xué)法 情境假設(shè)： 在遇到以下事情的時(shí)候，你會(huì)怎么做？ 如果老師讓我在大會(huì)上發(fā)言，我會(huì)作以下準(zhǔn)備 ? ? 有人當(dāng)眾辱罵我的時(shí)候，我會(huì)感到 ?? 老師當(dāng)眾表揚(yáng)我的時(shí)候，我會(huì)感到 ?? 當(dāng)聽到外國人說中國人無能時(shí)，我會(huì)感到 ?? 學(xué)生填寫學(xué)案，教師提問 。鄭燮詩及 《 竹石圖 》 可作為啟發(fā)思路的材料。 ? 過程與方法 通過“探究園”中的“班級風(fēng)景”展現(xiàn)的學(xué)生日常生活中的三個(gè)情節(jié)，結(jié)合 “ 心靈導(dǎo)航 ”的第三、第四節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自己，走出自卑，建立自尊自信；懂得自尊與自負(fù)、自尊與虛榮的區(qū)別，克服自負(fù)與虛榮，培養(yǎng)真正的自尊 。 養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。楚王仗著自己的國家強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯示楚國的威風(fēng)。 學(xué)生填寫學(xué)案，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出青少年自尊自信的特點(diǎn)有哪些？ 請同學(xué)們想一想，我們周圍的同學(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？有畫 √ ，無畫 。 ) “班級風(fēng)景”中 小 平的心理是一種自卑的心理，青青的心理是一種虛榮心 。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了 頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。 閱讀班級風(fēng)景三： 師： 小金 的心理是自尊嗎？如果不是自尊的話又是什么？” 生：“是自負(fù)。諸葛亮派他去鎮(zhèn)守街亭，他很不以為然認(rèn)為是大材小用，自負(fù)地說：“某自幼熟讀兵書，深知兵法，豈一街亭不能守？”結(jié)果，驕傲自負(fù)的他，拒絕了副將王平的正確意見，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)。 有的人甚至為虛榮付出了沉重的代價(jià)： 講述 :法國作家莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》的故事 小結(jié)：如果瑪?shù)贍柕虏皇菫榱顺鋱雒娑騽e人借 項(xiàng)鏈，如果她丟失了項(xiàng)鏈后不是為了面子而隱瞞，那么她的命運(yùn)可以改變，她因?yàn)樘摌s，付出了十年的青春。 你能舉出類似“馬謖失街亭”的事例嗎？從這類事例中，我們應(yīng)該吸取什么
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