【正文】 本校信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的參訓(xùn)人員包括：全體教學(xué)管理人員、在職教師，分為 45 周歲以下和 45 周歲以上兩個(gè)年齡段。會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，表格處理 。及時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。 課后做到及時(shí)反思，認(rèn)真完成作業(yè)。讓自己能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動(dòng)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。 五、虛心向同行學(xué)習(xí)： 在教育教學(xué)過(guò)程中，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。 三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種課題研究： 課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加英語(yǔ)組的科研課題研究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。 本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。教師參加教育教學(xué)科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。 我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，安排進(jìn)行年級(jí)組、教研組互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研組經(jīng)常開(kāi)展的教研活動(dòng)還是以磨課為主，形式多樣： “ 同課異構(gòu) ” 、 “ 課講結(jié)合 ” 、 “ 課堂點(diǎn)擊 ” 等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動(dòng)交流，力求一課多得。 二、深入課堂聽(tīng)課，狠抓教學(xué)研討。 教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅(jiān)持以課堂為主陣地，深入課堂聽(tīng)課，我們聽(tīng)課的基本程序?yàn)椋郝?tīng)課 —— 隨堂檢測(cè) —— 課后研討 —— 檢查教案、作業(yè)、反思。 重點(diǎn)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論 ，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。通過(guò)參加教育科研活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。 二、教學(xué)和研究相結(jié)合?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，作好論文撰寫。 鏈接崗位實(shí)踐。掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術(shù)。 五、培訓(xùn)方式 集中培訓(xùn)與網(wǎng)上自學(xué)兩種方式相結(jié)合。讓學(xué)生們喜歡上課堂，熱愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓同事們能相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)效率。計(jì)劃與準(zhǔn)備，組織與管理，評(píng)估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問(wèn)題，在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。 三、行動(dòng)計(jì)劃 如果說(shuō)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中可能面臨的 困難或挑戰(zhàn)的話，那最大的困難可能是時(shí)間問(wèn)題。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，多花點(diǎn)時(shí)間鍛煉下各種教學(xué)軟件，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。對(duì)于 WORD 和 、視頻、圖片處理之類的比較熟悉。 只注重自己信息技術(shù)能力的發(fā)展，處理圖片，視頻錄音等自己都通電，但是關(guān)注學(xué)生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少。保證完成 研修任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》和《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，為本次學(xué)習(xí)加強(qiáng)理論方面的指導(dǎo)。對(duì)于不懂不會(huì)的知識(shí)，充分利用 群主動(dòng)請(qǐng)教，加強(qiáng)合作與分享。 本人喜歡學(xué)習(xí)，喜歡自己所學(xué)帶給孩子們的收獲和喜悅，這也是我參加國(guó)培研修最大的一個(gè)長(zhǎng)處。慢慢來(lái)吧，于是不甘心心于第一次測(cè)評(píng)的結(jié)果，又很用心的進(jìn)行了一次測(cè)評(píng)。 學(xué)以致用 爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。 一、研修目標(biāo) 轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。 積極參與 BBS 討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學(xué)習(xí)中獲得提升。 二、環(huán)境分析： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，相對(duì)而言還是比較落后的。 一、自身分析