關(guān)于初中物理教學心得體會(完整版)
【正文】 時刻注意 “ 信息反饋 ” 。 二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。在 “ 導體的電阻 ” 一節(jié)中，我先是讓學生思考設(shè)計一個 電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯 (較長的 )時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。接下來就跟一起去了解一下關(guān)于關(guān)于初中物理教學心得體會吧 ! 關(guān)于初中物理教學心得體會篇 1 提高自己的實驗能力、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探索的。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。 利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。 自制。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。 課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。 對課本知識找不到重、難點，不能理解。 學習動力缺乏型 。注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng) 。例如：講 “ 電流的形成 ” 內(nèi)容時，可以對比水流的形成 ,加強知識概念鋪墊，遷移和形成。缺乏克服困難勇氣，喪失學習樂趣，最后放棄對物理的學習，成為學困生。 關(guān)于初中物理教學心得體會 。 (1)激發(fā)學困生學習興趣，抓住有利學習時機，積極開展思維，提高學生學習物理興趣，要深入學生學習實際，根據(jù)學生平時、聽課、作業(yè)情況，以及學生學習習慣、心理特征、智力水平等情況，結(jié)合測驗考試成績，分析找出學困生成績差的原因后，有針對性地幫助學生克服困難，善于捕捉學困生身上的閃光點，培養(yǎng)、激勵他們的學習興趣，并及時給予肯定和表揚，從而樹立能夠好的信心，努力搞好學習，從而走上正常學習軌道 (2)鍛煉學困生的意志，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習物理的信心，學困生學習過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困 難與挫折，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學好物理信心。 (3)教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習知識興趣沖減， 高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學進度，欲速則不 達。 教學過程中缺乏適應學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術(shù)，從而導致學生學困方面的最終形成。 學習整體困難型 。 不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。 關(guān)于初中物理教學心得體會篇 3 進入初中后，有一門新的功課叫做物理。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人， 學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
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