【正文】 (眼看、手摸、鼻聞、品嘗和水試、火試 )一種藥性狀鑒別法為例，如何鑒別莖木類中藥：包括藥用木本植物的莖火僅用其木材 部分已極少數(shù)草本植物的莖藤。在實(shí)習(xí)期間內(nèi)，本人把專業(yè)課本《藥事管理學(xué)》、《中醫(yī)藥學(xué)概論》等課本帶在身邊，理論聯(lián)系實(shí)際，更好的作用于自己的工作中。 NICU 的病房等級(jí)也是最高的，一般病人家屬都不允許進(jìn)去，為了防止 NICU 里受到污染，所以新生兒的父母們每天都只好在上午隔著病房的玻璃看著自己在暖箱里的孩子，這對他們來說是多大的折磨啊。由于自由安排時(shí)間比較多，所以我有空就去 NICU（當(dāng)然也是經(jīng)過了嚴(yán)格的程序才進(jìn)去滴），由于他們多少都有一些問題，所以身上或多或少都插了管子，看著他們身上的各種管子，心里不由得就會(huì)多一 些憐愛。把全心全意為人名服務(wù)牢記心中，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為患者 提供一些用藥的保健知識(shí)，在不斷的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和工作水準(zhǔn)，讓患者能夠用到安全有效、穩(wěn)定的藥品而不斷努力。 其中，莖累中藥藥用部位為木本植物莖藤的，如鬼見羽 。改變可緩解藥物的性能：不同的藥物各有不同的性能，其寒、熱、溫、涼的性味偏盛的藥物在臨床上應(yīng)用會(huì)有副作用，有的藥物療效較好，但有太大的毒性和副作用，臨床上應(yīng)用不安全，如果通過炮制便能降低毒性或副作用，如草烏，川烏，附子用浸、漂、蒸，煮加輔料等方法可降低毒性 。 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人 ，雖然無緣與于老師繼續(xù)學(xué)習(xí)下去因?yàn)閷?shí)習(xí)即將結(jié)束，但是于老師已經(jīng)將學(xué)習(xí)方法和工作技巧教于我。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級(jí)醫(yī)師的職責(zé)等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。 那么何為護(hù)理人文關(guān)懷？護(hù)理人文關(guān)懷，即是人文護(hù)理，是我們除了為患者提供必須的診療技術(shù)以外，還要為患者提供精神的、文化的、情感的服務(wù)，以滿足患者身心健康的需求，體現(xiàn)出對生命的關(guān)愛，這是實(shí)踐人類人文精神信仰的具體過程。白求恩就曾留下這樣的名言： “ 一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，應(yīng)以心靈去面對我們的每一位病人，而不僅僅依靠技術(shù)。這些都使我們每一步護(hù)理工作化作潺潺溪流，澆灌每個(gè)患者的心田。不僅如此，我更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流 程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，得到眾多老師的交口稱贊。而且，學(xué)也繞著 用 這一軸心，維系起過去之 所學(xué)，以及尚未但是需要之所學(xué)。而有的人似乎處處難為你但其實(shí)那是對你的要求嚴(yán)格。單位交給我們的大多數(shù)工作我們都能勝任。 醫(yī)院實(shí)習(xí)的收獲心得體會(huì)篇 7 通過在門診實(shí)習(xí)一個(gè)月，收獲真的不少。門診導(dǎo)診工作看似簡單，但要成為一名優(yōu)秀的門診服務(wù)人員卻并不容易。自開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)以來，科室對醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行規(guī)范化的技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想，深化以 “ 患者為中心 ” 的服務(wù)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變臨床護(hù)理工作模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)，全面落實(shí)護(hù)理職責(zé)制，實(shí)行整體護(hù)理職責(zé)包干制，實(shí)行包床到護(hù)，職責(zé)到人。其實(shí)很多時(shí)候我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比付出的多得多，從患者那里我們收獲了感動(dòng)，收獲了信心，也收獲了他們給予的肯定。而當(dāng)我們遇到危重患者或平時(shí)少見的病種時(shí)，我們不再像以前一樣過了就了事，我們會(huì)在職責(zé)組長的帶領(lǐng)下開總結(jié)會(huì)，共同分享各自的體會(huì)，我們會(huì)討論 “ 如果我遇上這類病人該怎樣處理 ?” ，我們還學(xué)會(huì) 了做課件，輪流講課，大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。我們?nèi)詴?huì)繼續(xù)努力，將 “ 優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù) ” 活動(dòng)持之以恒的開展，真正實(shí)現(xiàn)生活護(hù)理到位，治療護(hù)理安全，心理護(hù)理主動(dòng)。例如移液槍的使用，吸液要慢，放液要快，避免吸入空泡而量不足。老師見我們慌 ，用粵語調(diào)侃的說： “ 咦，又喇嘢！ ”隨后用其他方法檢測一次，也是陽性，不過最后要送到疾控中心檢測才能確診。有一次老師上夜班時(shí)，遇到不確定形態(tài)的切片，拍了照片在微信群上求解，問是鉤蟲卵嗎，很快主任就回復(fù)了： “ 不，是植物細(xì)胞。老師去打電話，實(shí)習(xí)生拿好試劑準(zhǔn)備做細(xì)菌鑒定。生命可以很脆弱，請珍惜身邊的每一個(gè)人。血液類病人多數(shù)住院進(jìn)行治療，以白血病、朗格罕細(xì)胞組織增生癥、骨肉瘤為主，為行化療復(fù)查入院。如果不進(jìn)行生長激素治療，其身高成人后僅在 左右 ?；純阂话阆冗M(jìn)行簡單詢問，然后測量身高體重，根據(jù)對比正常范圍值判斷患兒是否正常，如果需要，還要進(jìn)行測骨齡、腦 ct、刺激實(shí)驗(yàn)等檢查。 患病對象的不同決定了兒科不同于其他科室，同一種病癥，在對年齡偏小的患者進(jìn)行治療時(shí)，需要醫(yī)師投入更大的精力與耐心，用藥方面也需謹(jǐn)慎，很多治療方案 須根據(jù)病患的個(gè)體差異制定，而且患者家屬的關(guān)注程度較高，對醫(yī)師的各方面技能要求也相對較高。宮內(nèi)生長遲緩兒，成人后有 1/3 身材矮小 ?，F(xiàn)對其中部分病癥總結(jié)如下： 白血病 白血病為小兒常見的惡性 腫瘤，臨床上分為急性淋巴細(xì)胞性白血病及急性非淋巴細(xì)胞性白血病，小兒以急性淋巴細(xì)胞性白血病多見。我也認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，對人才的要求越來越高，我了解到自身的不足，會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己。撕開試劑包裝時(shí)，又傳來老師的聲音： “ 嘿！都不用做了，那個(gè)人 不在了！ ” ?。?！不，不在了？事情來得有點(diǎn)突然，有點(diǎn)接受不了。 四、生即從容，死亦淡定 在醫(yī)院，生死疾病乃家常便飯之事。艾滋病是可以通過血液傳播的，我意識(shí)到，作為醫(yī)護(hù)人員，在疾病面前不能退縮，救死扶傷是我們的職責(zé)，醫(yī)生要具有一絲不茍的態(tài)度。有一次，我誤將已經(jīng)離心好的試管搖勻了，毫無疑問，我的錯(cuò)誤讓儀器暫停，我心存內(nèi)疚地看著老師拿去重新離心。 醫(yī)院實(shí)習(xí)的收獲心得體會(huì)篇 9 為了盡早接觸臨床，熟悉醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)操作，增強(qiáng)自身見識(shí)面，我來到廣東省茂名市中醫(yī)院檢驗(yàn)科進(jìn)行為期一個(gè)月的預(yù)見習(xí)社會(huì)體驗(yàn)。在臨床護(hù)理工作中，恰當(dāng)?shù)恼Z言溝通能夠使患者感到被關(guān)愛﹑被尊重，從心理上﹑精神上得到滿足，是建立良好護(hù)患關(guān)系的一種手段，是開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的前提，是獲得患者滿意度的有力保障，所以作為護(hù)士我們必須提高自我的口才及溝通本事，而一個(gè)人的口才與溝通本事如何，并不是天生的，是需要不斷的鍛煉和提高的。 減少了護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。我們不再像以前一樣做完 護(hù)理操作之后就坐在護(hù)士站聊天，等著呼叫鈴聲的響起，我們會(huì)主動(dòng)想著所分管的患者此刻的病情怎樣樣 ?恢復(fù)得怎樣樣 ?心境又如何 ?還需要什么樣的幫忙 ?大家都期望自我所分管的患者經(jīng)過自我精心的護(hù)理能早日康復(fù)出院，誰都不甘落后，都會(huì)主動(dòng)