語文版選修墨池記教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 （ 4）以小組為單位細讀課文，討論交流，積累語句： 蓋亦以精力自致者，非天成也。 3. 關(guān)于墨池的記載 除荀伯子《臨川記》中有王羲之墨池的記載外，浙江省永嘉縣積谷山中也有一個水池，池旁刻有米芾所題“墨池”二字，廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池，此外湖北蘄水 (蘄春、浠水一帶 )等地亦有類似遺跡。他出身于兩晉的名門望族。元豐五年拜中書舍人。 3. 合作探討，分析理解文本。教師可以作簡要補充。并多用設(shè)問句和感嘆句。這些句式的大量運用，使本文平添了一唱三嘆的情韻。 [教學(xué)目標 ] 1. 知識目標：熟讀課文，理解并積累文中重要的實詞、虛詞，掌握重點句子的含義。 [教學(xué)過程 ] 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入 王羲之是中國最偉大的書法藝術(shù)家之一，被后人譽為行書天下第一，他的書法線條如行云流水，字體風(fēng)流瀟灑。六年，病逝于江寧府，享年六十五歲。王羲之十二歲時經(jīng)父親傳授筆法論，“語以大綱”，即有所悟。這些遺跡有些當(dāng)然是后人的附會，但也可 見人們對王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情。 豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？ 夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉。 接著，作者由敘述轉(zhuǎn)到議論，就王羲之書法藝術(shù)“晚乃善”“非天成也”這一點，引出“欲深造道德者”“學(xué)固豈可以少哉”，點出本文的主旨。（韓愈） 聰明出于勤奮，天才在于積累。總結(jié)不完整的，其他人補充。） 環(huán)節(jié)七 推薦作業(yè)（任選二題） 熟讀成誦，掌握內(nèi)容 。（華羅庚） 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。 第二部分先敘述州學(xué)教授索文的經(jīng)過，接著又發(fā)議論，推測王君此舉是為了“勉其學(xué)者”，最后歸結(jié)到“仁人莊士之遺風(fēng)余思”對“來世者”的作用，借以
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