【正文】 過程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡單、最基本的知識點還是很多人出錯呢 ! 經(jīng)過這次考試，我又深刻的反思了 一下自己。所有的老師應(yīng)該都希望自己的學(xué)生可以是后者，但是總是有前者的存在。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達到基本要求。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。 一、教學(xué)沒能真正達到教學(xué)目標(biāo)，盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法 。盡管這樣的問題聽起來比較有難度，畢竟總結(jié)類的問題對于學(xué)生們還比較難，但是這種方式不僅僅是對于他們已有單詞記憶的喚醒和新學(xué)知識的鞏固，更是對他們詞匯量的一種歸類。隨著時間的推進，回頭望去，已然過去的兩個月的時光如同一次斑斕之行，每一處都存在著不同的風(fēng)景和心境，最初的關(guān)鍵詞是適應(yīng)，后來是進步，如今追求的是教學(xué)水平和技能上的提升。隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，愈發(fā)能體會 “ 技能 ” 與 “ 效率 ” 相輔相成，熟練完美的技能等同于教學(xué)的效果。除此之外，我十分注重考察的形式，板書必然必不可少，給所有知識點標(biāo)好序號，課堂結(jié)束時，隨機抽學(xué)生亂序提問，這樣往往更能鞏固他們所學(xué)的知識，更好提高課堂的效率。生怕自己講的不夠多，有時 一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學(xué)生終生有用的語文 。布置作業(yè)時，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。我有一名學(xué)生就是這種情況，她本身是一個很開朗樂觀的小姑娘，但是由于曾經(jīng)歷史都是考 80 多分，上學(xué)期期末聯(lián)考 35 分，她心理就有點抵觸做歷史題，只要一做歷史題她就開始煩躁不安，上課的時候也都聽得懂，下課讓背的也都背了，可是一做題，還是那樣煩躁，我剛來的時候晚自習(xí)留的歷史作業(yè)，她做著做著就哭了，下課我就以抱作業(yè)為由把她叫過來開導(dǎo)她，我心里當(dāng)時想 的就是如果我是她我希望得到什么樣的開導(dǎo)。在上個月中，我非?？粗厣险n紀(jì)律的保證，在上課時，學(xué)生的紀(jì)律也較不錯，但是我發(fā)現(xiàn)，表面的安靜卻不能說明學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)。 為了警告學(xué)生做題粗心大意的毛病，這個期中考試中我強調(diào)過很多次又做過大量練習(xí)的題目，凡是寫錯的同學(xué)，自己出 10 道類似的題目，并且做完?，F(xiàn)在當(dāng)我真正的當(dāng)了老師才發(fā)現(xiàn)其實不然，老師的工作遠(yuǎn)不止上課這點事。剛開始動筆批改時，我很認(rèn)真仔細(xì)，批得也很帶勁，但是后來 看到作業(yè)里一片片的空白，真的很失望沮喪 —— 我這些天所做的工作沒有得到成效。如果你認(rèn)真批改，學(xué)生們做起作業(yè)來就有動力。當(dāng)半數(shù)以上的學(xué)生都沒能完成老師留的作業(yè)時，我在想，是學(xué)生的錯還是老師的錯呢 ?我覺得學(xué)生不是沒有錯，而更大的錯在老師。誰交誰沒交我都記在了作業(yè)批改記錄里了。萬丈高樓平地起，地基不牢靠對未來學(xué)習(xí)有很大的傷害。為追求課堂氣氛，用牧羊式取代填鴨式課堂活動。我參考新課標(biāo)課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，學(xué)會自主積累，幫助他們建立寫作素材庫，引導(dǎo)他們 從中汲取精華， “ 博眾人之長于已身氣 ” 。這時我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助，和她一起備課，一起討論，一起商量教法學(xué)法。在老師的點評之下，我明白了，我的優(yōu)缺點在哪里。總的來說這兩個班課堂紀(jì)律較差，再加上兩次放假耽誤了課，所以這兩個班的進度通常會比十三、十四班慢。展望未來，我希望保持住我的優(yōu)勢，也再次加強我的班級管理的能力。所以，我擦黑板的次數(shù)一般很少，但是如果遇到難點知識的講解時，我也不會吝惜黑板的使用空間。 批改作業(yè)要認(rèn)真。再次是學(xué)生的書寫問題，有些學(xué)生的字實在是不敢恭維，有的老師給我的建議是如果碰到類似的作業(yè)，就直接在最后批個日期。批改作業(yè)應(yīng)該本著一視同仁的態(tài)度。讓學(xué)生體會到教育的平等和對學(xué)生人格的尊重，使師生在作業(yè)中實現(xiàn)平等和坦誠的交流。憑借我做學(xué)生時代的經(jīng)驗，喜歡一個老師和畏懼一個老師，對于學(xué)習(xí)該科目的驅(qū)動力是不同的。我想作為一個老師，如果想讓學(xué)生欣賞、佩服、敬重，那位于首位的應(yīng)是我們自身優(yōu)秀的人品和良好的素質(zhì)。這對老師無疑是一種挑戰(zhàn)，所以，老師的知識更要向縱、深發(fā)展，不斷充實自己。所以需要我們實習(xí)生關(guān)注每種類型的 學(xué)生，每位學(xué)生。也正是在犯錯的過程中，我學(xué)會了成長，我學(xué)會和糾正了很多知識。但是，他們既不能及時和父母商量，同學(xué)、朋友那里也很難找到有效的解決辦法，很容易走彎路。通過經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)年輕老師要比老教師更受學(xué)生的歡迎，我想這其中有很大一部分原因在于學(xué)生和年輕老師有一樣的興趣愛 好和相近的生活狀態(tài)和追求。最開始是先聽指導(dǎo)老師講課，對自己進行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗。當(dāng)然經(jīng)驗需要慢慢積累，以后的講課和聽課過程中，我都特別注重這個問題。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。 但我們從站上講臺那天起，就已經(jīng)是一線的教育工作者了，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。每次課堂上，只顧多講寫知識點，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋。起初講課時很緊張，后來經(jīng)過幾次鍛煉之后，對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好。做一個讓學(xué)生喜歡的老師，仿佛是對一個教師的基本要求，其實，真正做好是不容易的。老師作為長者、經(jīng)驗較多者，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)以外的情感、生活等各方面的問題，給出合理的建議和意見，讓他們感受到老師的關(guān)愛。很多老師的確經(jīng)常會找學(xué)生談話，但是這種談話對于學(xué)生來講是等級分明的，在學(xué)生看來只是老師對學(xué)生的說教。 其次，老師的平等思想還表現(xiàn)在勇于向自己的學(xué)生承認(rèn)錯誤。這一點，也正是像我這個階段的 實習(xí)生所缺少的，也是我們需要在實習(xí)中重點學(xué)習(xí)的。學(xué)生及家長對教師具有極高的期待。因喜歡老師而學(xué)，則學(xué)習(xí)是輕松快樂的。一個人只有在親近、尊敬、喜歡自己的老師時，才會相信和學(xué)習(xí)老師所傳授的知識和道理。但是在我的眼里，學(xué)生的作業(yè)都是自己下了苦功夫?qū)懙?，都是一樣的。把作業(yè)里每一個錯誤標(biāo)出來，然后改正 ，這很費眼，而且需要壓抑住心中的怒火。首先是字母的書寫，很多