【摘要】《秋姑娘的信》教學設計【教學背景】《秋姑娘的信》是我在校內上的一節(jié)公開課，本課是蘇教版小學語文第一冊的第七課。本課要求學生能從“南去”“冬眠”“冬衣”等詞句感受秋天大自然的無限情趣，從“多加小心”“快準備”“蓋好被子”““別忘了給小樹裹上冬衣”等詞句體會秋姑娘對好朋友無微不至的體貼與關懷，懂得朋友之間要相互關心的道理。課程標準指出“語文課程應指導學生正確地理
2025-11-11 00:44
【摘要】表達小熊過橋教學目標：，并能根據(jù)圖畫說一個清楚、完整的故事。：要遵守規(guī)則，善于聽從別人的勸告。。教學重難點：能看明白圖畫的意思，并能根據(jù)圖畫說一個清楚、完整的故事。教學準備：投影儀、小熊、猴子、小鳥、小魚的頭飾。教學過程：一、導入【5分】同學們，今天我們的教室里來了四種小動物，你認識它們嗎？（
2024-12-08 20:53
【摘要】《梅花》教學設計教學目標：1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。2、學會本課生字新詞。3、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2024-12-05 07:49
【摘要】用餐教學目標。培養(yǎng)學生能準確的表達自己的情感。，聽，說，拼，寫的習慣和能力。11個生字，會寫六個生字，認識1個偏旁和了解“刀”字的演變過程。觀察畫面，積累詞語。教學重點觀察畫面，積累詞匯。教學難點觀察畫面，積累詞匯。教學課時2課時資料搜集《憫農》教學過
2024-12-08 02:35
【摘要】《朋友》教學設計之一教學目標1、認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個新偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時候能真心相互幫助。教學重點、難點認字和寫字。教學準備生字卡片。教學課時：2課時
2025-11-10 20:59
【摘要】長春版語文一年級上冊彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。多音字只zhī(一只）zhǐ（只有）（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。（2）一只小鳥飛來了。句子比較船藍閃星電白生字描
2025-11-25 23:56
【摘要】小動物的家教學目標“坐”這個字的演變過程，認識并會運用文中出現(xiàn)的六個生字，理解最后一自然段蘊涵的意思。1自然段，完成課后練習題。教學重點6個生字，并能正確書寫、運用這幾個字?！?。教學難點：理解最后一段的含義。教學準備：與6個生字演變過程有關的資料教學流程備注第一課時
2025-11-10 23:51
【摘要】文具教學目標1．讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系及學習數(shù)學的愉悅。2．培養(yǎng)學生的審美能力、與同伴合作學習的能力和觀察、思考等能力。3．能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)，會讀、會寫6-10各數(shù)。4．掌握10以內數(shù)的順序和大小。教學重點正確數(shù)出物體的個數(shù)。教學難點正確書寫數(shù)字。教學設計
2025-11-10 08:31
【摘要】高矮教學目標，體會生活中處處有數(shù)學。，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。教學重點在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。教學過程一、情境引入
2024-12-09 08:33
【摘要】《anenin》教學設計1教學目標：1、學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能正確認讀由聲母和anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點難點：掌握anenin的發(fā)音。教學過程：第一課時一、復習檢查1、抽讀聲韻母卡
2024-12-09 07:26
【摘要】前后教學目標1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。2、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。3、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學重點：體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學
2024-12-09 08:34
【摘要】左右教學目標：1、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。3、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學難點：
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