【正文】 學常規(guī)管理制度 。用榜樣引路，學習先進事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學習，推動師德建設(shè)不斷上新臺階，在學校中形成自強不息、誠實守信、敬業(yè)愛生、樂于進取的精神風貌。(孟二冬、方永剛同志的先進事跡材料及 _年全國部分優(yōu)秀教師先進事跡材料 )規(guī)范要求及學校關(guān)于教學常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。 三、抓好師德教育四個環(huán)節(jié) 健全領(lǐng)導機構(gòu)，制定活動方案，召開師德師風教育活動動員大會，宣布我校師德建設(shè)實施細則和學習內(nèi)容，以及獎懲辦法。三讓：讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。 作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動所學習到的。既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。好的語文老師的工作心得體會應該怎么寫？快來看看，小編給大家分享語文老師的工作心得體會的寫作技巧和示例，供大家參考！ 語文老師的工作心得體會篇 1 在科技日益進步的今天，素質(zhì)教育不得不加強。剛進入初中的學生也許對初中的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。詞組練習能增加學生的詞匯量 。教師要注意多和學生溝通。 語文老師的工作心得體會篇 2 我校 “ 愛崗敬業(yè)奠基未來 ” 師德師風教育活動緊緊圍繞 “ 三愛、三全、三讓 ” 來開展。 師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在上課時間打手機、會客。法律法規(guī) 。以 “ 規(guī) ” 約師德。 通過師德師風教育活動，要進一步完善規(guī)章制度。查活動記錄 。講教學中發(fā)生的真實故事 。我在教學中結(jié)合語文學科的特點，靈活運用信息技術(shù)，效果顯著。如：在教學科學小品文《琥珀》時，教學的重難點是理解科學家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的依據(jù)。 四、利用多媒體計算機擴大獲取的信息量，改善語文學習環(huán)境。小學語文課堂教學應當努力促進信息技術(shù)與語文學科教學的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。 二、教材理解得更深入。盡管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風格。 四、提供了相關(guān)的教學資源。 總之，通過這次培訓學習，我感到還有許多需要學習的地方。略讀課文不等于簡單地讀。教學略讀課文，教師更應放手讓學生自主學習，但放手不等于放羊，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的 “ 閱讀提示 ” 和課后的 “ 閱讀練習 ” ，引導學生讀書、思考、討論。也使我懂得課改以后，我們教語文的思路和行為也發(fā)生了很大的變化。 面對課程改革，我們只有把學習的 .選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了主動發(fā)展的前提，面對如此重大的更新，我們需要做什么呢 ?關(guān)注學生，放飛希望。 試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異 ?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能替代他體驗、領(lǐng)悟、理解。 在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，作一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教知識方面的前瞻性。變 “ 師道尊嚴 ” 為 “ 平等、和諧、民主、互動 ” 的師生關(guān)系，師生在教與學中共同感悟、共同體驗 。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學生聽課時的思維則會處于 “ 休眠 ” 狀態(tài)。并都提出了較為合理的理由。 “ 知識與技能 ” 是語文教育最基本的目標，任何時候任何改革都不可能回避語言文字基本功的教學與訓練，該落實的知識必須落實，該訓練的技能必須訓練，該背誦的就要背誦，關(guān)鍵是教學與訓練的方法、形式、手段要真正改變， 學生的學習方式要真正改變。但學生的學習方法的不對，聽課的習慣的不正確，記筆記的習慣的不知輕重導致眉毛胡子一把抓，不認真聽講的習慣，不能傾聽他人發(fā)言的習慣，都要通過不可或缺的訓練來讓學生養(yǎng)成好習慣，而不是諱疾忌醫(yī)而讓學生從一個極端走向另一個極端變得自由散漫，課堂常規(guī)訓練的主要目的是讓學生規(guī)范學習的行為，集中學習的注意力，其積極意義不言而喻。 六、要實現(xiàn)學習評價的有效性現(xiàn)代心理學研究證明：內(nèi)部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長進步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。愿我們所有的教師都有效地行動起來，讓語文變得更可愛， 讓學生和我們自己變得更精彩 ! 。如在作文教學中，可進行習作互評、互改、組內(nèi)評議、集體點評等活動，都旨在以學生激勵為評價主體，通過學生互評互議，構(gòu)建各抒己見、張揚個性的和諧、民主的課堂氛圍，以達到激發(fā)學習的積極性和提高學生自信心的作用。如果課堂上有學生有小動作、開小差，那一定是 教師給了他偷懶的機會。比如，有的學生的字寫得潦草凌亂，毫無美感可言 。他的理由是：他可以站出來說真話，當時具有良知的人還有不少，肯定會有人站出來響應的。因此，因材施教，因 “ 生 ” 施教，才能充分發(fā)揮學生的潛能，進而在教師的引導下，學生才能漸入課文的佳境，漸入學習的佳境。變 “ 被動接受知識 ” 為 “ 自主、合作、探究性學習 ”。通過學習，我在今后的語文課堂教學中注重了教學有效性的嘗試與實踐，把課堂還給學生，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新教學方法，收獲語文教學的獨特喜悅。 五、注意教學手段的創(chuàng)新性。讓學生在整個學習活動中，自主參與、主動實踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動性。這也是我們在今后的語文教學過程中應