【正文】 學(xué)常規(guī)管理制度 。用榜樣引路，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號(hào)召教師向典型學(xué)習(xí)，推動(dòng)師德建設(shè)不斷上新臺(tái)階，在學(xué)校中形成自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛生、樂于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。(孟二冬、方永剛同志的先進(jìn)事跡材料及 _年全國(guó)部分優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 )規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。 三、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié) 健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定活動(dòng)方案，召開師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及獎(jiǎng)懲辦法。三讓：讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才。 作為一名合格的初中語(yǔ)文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語(yǔ)文教學(xué)。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語(yǔ)文的作用即記錄生活。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長(zhǎng)道路照亮了一盞明燈。好的語(yǔ)文老師的工作心得體會(huì)應(yīng)該怎么寫？快來看看，小編給大家分享語(yǔ)文老師的工作心得體會(huì)的寫作技巧和示例，供大家參考！ 語(yǔ)文老師的工作心得體會(huì)篇 1 在科技日益進(jìn)步的今天，素質(zhì)教育不得不加強(qiáng)。剛進(jìn)入初中的學(xué)生也許對(duì)初中的長(zhǎng)篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。在中間這一時(shí)間段，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢(shì)。詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量 。教師要注意多和學(xué)生溝通。 語(yǔ)文老師的工作心得體會(huì)篇 2 我校 “ 愛崗敬業(yè)奠基未來 ” 師德師風(fēng)教育活動(dòng)緊緊圍繞 “ 三愛、三全、三讓 ” 來開展。 師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間打手機(jī)、會(huì)客。法律法規(guī) 。以 “ 規(guī) ” 約師德。 通過師德師風(fēng)教育活動(dòng)，要進(jìn)一步完善規(guī)章制度。查活動(dòng)記錄 。講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事 。我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，效果顯著。如：在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的依據(jù)。 四、利用多媒體計(jì)算機(jī)擴(kuò)大獲取的信息量，改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。 二、教材理解得更深入。盡管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學(xué)要強(qiáng)得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。 四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。 總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。略讀課文不等于簡(jiǎn)單地讀。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但放手不等于放羊，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的 “ 閱讀提示 ” 和課后的 “ 閱讀練習(xí) ” ，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。也使我懂得課改以后，我們教語(yǔ)文的思路和行為也發(fā)生了很大的變化。 面對(duì)課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的 .選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動(dòng)發(fā)展的前提，面對(duì)如此重大的更新，我們需要做什么呢 ?關(guān)注學(xué)生，放飛希望。 試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異 ?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能替代他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解。 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，作一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。變 “ 師道尊嚴(yán) ” 為 “ 平等、和諧、民主、互動(dòng) ” 的師生關(guān)系，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn) 。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于 “ 休眠 ” 狀態(tài)。并都提出了較為合理的理由。 “ 知識(shí)與技能 ” 是語(yǔ)文教育最基本的目標(biāo)，任何時(shí)候任何改革都不可能回避語(yǔ)言文字基本功的教學(xué)與訓(xùn)練，該落實(shí)的知識(shí)必須落實(shí)，該訓(xùn)練的技能必須訓(xùn)練，該背誦的就要背誦，關(guān)鍵是教學(xué)與訓(xùn)練的方法、形式、手段要真正改變， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要真正改變。但學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的不對(duì)，聽課的習(xí)慣的不正確，記筆記的習(xí)慣的不知輕重導(dǎo)致眉毛胡子一把抓，不認(rèn)真聽講的習(xí)慣，不能傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，都要通過不可或缺的訓(xùn)練來讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，而不是諱疾忌醫(yī)而讓學(xué)生從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端變得自由散漫，課堂常規(guī)訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的行為，集中學(xué)習(xí)的注意力，其積極意義不言而喻。 六、要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激更具持久作用，人的成長(zhǎng)進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。愿我們所有的教師都有效地行動(dòng)起來，讓語(yǔ)文變得更可愛， 讓學(xué)生和我們自己變得更精彩 ! 。如在作文教學(xué)中，可進(jìn)行習(xí)作互評(píng)、互改、組內(nèi)評(píng)議、集體點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，都旨在以學(xué)生激勵(lì)為評(píng)價(jià)主體，通過學(xué)生互評(píng)互議，構(gòu)建各抒己見、張揚(yáng)個(gè)性的和諧、民主的課堂氛圍，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用。如果課堂上有學(xué)生有小動(dòng)作、開小差，那一定是 教師給了他偷懶的機(jī)會(huì)。比如，有的學(xué)生的字寫得潦草凌亂，毫無美感可言 。他的理由是：他可以站出來說真話，當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少，肯定會(huì)有人站出來響應(yīng)的。因此，因材施教，因 “ 生 ” 施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。變 “ 被動(dòng)接受知識(shí) ” 為 “ 自主、合作、探究性學(xué)習(xí) ”。通過學(xué)習(xí)，我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，收獲語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。 五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。這也是我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)過程中應(yīng)