【正文】 地震發(fā)生的原因 由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。 關(guān)愛(ài)生命，快樂(lè)學(xué)習(xí)生活每一天。在此基礎(chǔ)上組織同學(xué)們舉行以 “ 珍愛(ài)生命 ,謹(jǐn)防溺水 ” 為主題的簽名活動(dòng)。③ 深水的地方不去 。 使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強(qiáng)化防溺水的意識(shí)。珍愛(ài)生命，不等于茍且偷生，當(dāng)人民需要我們的時(shí)候，即使是獻(xiàn)出生命也再所不惜。 ，交通法規(guī)記心間。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 關(guān)于學(xué)生殘害生命的材料 。 (5)校內(nèi)不騎車。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們是否有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，是否有足夠的 `自我防護(hù)自救本事在當(dāng)今這個(gè)平和安定的年代里，我們可能會(huì)覺(jué)得安全二字很輕飄，也很遙遠(yuǎn)，我們總相信，被厄運(yùn)女神光臨的那個(gè)人，必須不是我。 讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧 ! (八 )設(shè)計(jì)感言： 同學(xué)小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在自己的手里，希望大家通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。 防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)生命。近期學(xué)生比較渙散，出現(xiàn)跑跳現(xiàn)象，也有個(gè)別孩子受傷。 () 用手或金屬制品去接觸插頭底部。 (3)乘車時(shí)較為安全的行為是 () A、在道路中間攔車。 (1)同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是 () A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。用文具打鬧，一不小心把文具盒扔到了同學(xué)的鼻子上流血了。 (三 )實(shí)際演練 (針對(duì)平時(shí)集隊(duì)集合慢，亂，吵而設(shè)計(jì)的 ) 請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)去按體操隊(duì)形站好。 師小結(jié)：不僅是在教室里注意輕走慢行，在走廊，校園，校外各種場(chǎng)所都要注意行動(dòng)不魯莽，言語(yǔ)不沖撞 。 初步具備選擇健康文明生活的能力，為維護(hù)健康文明環(huán)境盡自己的力量。 【師總結(jié)】 安全人人講，安全個(gè)個(gè)贊。 合：來(lái)執(zhí)行 ! (六 )積累警示語(yǔ) 師：剛才的同學(xué)都很聰明，對(duì)安全知識(shí)也掌握得很多。但放鞭炮，也要注意安全，請(qǐng)聽(tīng)快板 — 快板表演： 合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮 。不購(gòu)買、不食用街頭小攤的劣質(zhì)食品。 吃飯前要洗手，生吃的水果、蔬菜要洗凈。 (二 )防火安全 提出問(wèn)題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎樣做 ?(學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)做法，對(duì)正確的肯定?？吹揭恍┯|目驚心的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。同 學(xué)們，別忘了，日常生活中必須要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，讓我們戴上自護(hù)小獎(jiǎng)?wù)?，邁出通向 21 世紀(jì)的起跑線 。可用清涼油擦患者的太陽(yáng)穴，也可用涼水輕輕地噴灑。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一 )簡(jiǎn)介本次活動(dòng)的意義： 為了使我們更加健康安全地成長(zhǎng)，為了響應(yīng)我校創(chuàng)安全學(xué)?；顒?dòng)，為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù)，我們精心籌備了一臺(tái)自護(hù)活動(dòng)主題班會(huì)。珍愛(ài)生命注意安全班會(huì)教案（精選 11 篇） 作為學(xué)校教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。 (二 )自護(hù)本事表演和知識(shí)競(jìng)賽： (我們?nèi)ソ加?) 事故：效游途中，一 位同學(xué)不細(xì)心擦傷了，怎樣辦呢 處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。 片斷 3：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。記所有的孩子們天天歡樂(lè)，日日平安。請(qǐng)聽(tīng)故事 《踢球》。 ) 根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。 吃飯要細(xì)嚼慢咽，不能狼吞虎咽，暴飲暴食。 不要自我隨便拿藥吃，要在大人或醫(yī)生指導(dǎo)下看病吃藥。 甲：馬路上，人群中，嚴(yán)格禁止放鞭炮 。下頭我們來(lái)朗讀安全警句： A 走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。 三、前期準(zhǔn)備： 搜集一些不安全行為造成的傷害圖片，設(shè)計(jì)安全知識(shí)競(jìng)賽題目。 有則改之無(wú)則加勉 看這些圖片，他們做得對(duì)嗎 ?(電腦出示摔傷磕傷慘狀的圖片。然后要求同學(xué)們回教室靜息。 師：他們的行為對(duì)嗎 ?為什么 ?這樣做有哪些危害 ? 生討論 (不對(duì)，教室是大家學(xué)習(xí)的地方，除了產(chǎn)生上面的后果，還影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。 B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。 B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。 () 當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前 ，保護(hù)自己的頭部。 結(jié)合這次學(xué)校安全校園行的主題，我從讓學(xué)生觀看圖片入手，再結(jié)合實(shí)際演練和知識(shí)競(jìng)賽旨在提高學(xué)生珍愛(ài)生命，提高安全教育，同時(shí)培養(yǎng)孩子懂得感恩，養(yǎng)成安全文明行為的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 讓同學(xué)們收集有關(guān)防火、防觸電、防中毒的圖片和新聞。在生活中我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來(lái)談?wù)劵穑?，毒的安全安全? 防中毒：不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物 (如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等 )要放在安全的地方。 安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，而以上的安全教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生玩耍情況比較復(fù)雜，特別是我們學(xué)校周圍的安全情況更是復(fù)雜。然而，事實(shí)往往是殘酷的。放學(xué)回家規(guī)范坐車、禮貌騎車。 熱愛(ài)生命的故事 有關(guān)歌曲 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們都到了青春期的年齡，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)階段你們的想法更多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，還有來(lái)自各方面的壓力，以及生活中的許多不如意等等，這些都影響了你們心理的健康發(fā)展，阻礙了學(xué)習(xí)，影響了生活，甚至成了你們?nèi)松缆飞辖】党砷L(zhǎng)的絆腳石。 黃賭毒 —— 優(yōu)化家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建 “ 家庭、學(xué)校、社會(huì) ” 三位一體的完整的教育體系，對(duì)于青少年遠(yuǎn)離 “ 黃賭毒 ” ，健康成長(zhǎng)是關(guān)鍵。 親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們共同來(lái)思考一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，呼喚生命，感受人生，你們已經(jīng)邁出了人生的第一步。 課前準(zhǔn)備： 溺水事件圖片、相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料、課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、新聞回放 ,引出主題： 出示圖片：我國(guó)近年學(xué)生溺水事件回放 聽(tīng)了這些案例，大家也看到了家長(zhǎng)們失去孩子后的悲痛欲絕，我想每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。④ 不熟悉的江河水庫(kù)不去。做到 “ 四不 ” 。 【時(shí) 間】 20__年 5 月 12 日 【班會(huì)內(nèi)容】 一、話題引入 : 地震是對(duì)人類威脅極大，并且比較常見(jiàn)的自然災(zāi)害。地震絕大部分都發(fā)生在地殼中。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)較 安全的避震空間有：承重墻墻根、墻角 ?；蜃プ∽劳鹊壬磉吚喂痰奈矬w，以免震時(shí)摔倒或因身體失控移位而受傷 。等地震過(guò)去后，聽(tīng)從工作人員指揮，有組織地撤離。 戶外如何避震 ? 就地選擇開(kāi)闊地避震： 蹲下或趴下，以免摔倒 。 避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所：狹窄的街道 。保護(hù)頭頸、眼睛，掩住口鼻。不可跑向陽(yáng)臺(tái) 。蹲在暖氣 旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去 。 策略三：近水不近火，靠外不靠?jī)?nèi)。避開(kāi)身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物和其它容易引起掉落的物體 。 五、總結(jié) 同學(xué)們，自然災(zāi)害突如其來(lái)，無(wú)法阻擋，但預(yù)防和自救方法很多，當(dāng)然，地震自救也要根據(jù)具體情況而定，不可一概而論，希望同學(xué)回去后自己再進(jìn)行一些學(xué)習(xí)，掌握更多 的方法。感受生命的美好，進(jìn)一步理解生命的意義和價(jià)值在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。這個(gè)謎語(yǔ)是什么呢 ? 充分引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與班會(huì)的積極性，為班會(huì)鋪墊一個(gè)由活躍逐漸陷入沉 思的氣氛。 師：從這一系列圖片中，我們了解到一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，無(wú)不浸透著母親十月懷胎的辛苦，父母養(yǎng) 育子女的辛勞，老師和他人對(duì)你的付出。 (投影出示一組材料 ) 事例 1 成都市一個(gè) 13 歲少年，因小事 與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，竟縱身跳下了 7 樓，結(jié)束了自己年少的生命。 師：同學(xué)們，看完上述材料，你又有何感想呢 ? 生： “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” 。 我們要給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自 信的笑臉，讓生活煥發(fā)出生命的百般精彩，萬(wàn)千華章。在實(shí)驗(yàn)室里忘我鉆研的科技人員 ?? 師：他們?cè)诟髯詬徫簧夏?，用自己的方式，讓生活充?shí)而有為。每一種生命，只要表現(xiàn)出頑強(qiáng)，它就是美的 !欣賞生命的過(guò)程，也就是欣賞多姿 多彩的自己。 能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。 夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。 夏季游泳溺水自救介紹 如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生 ?對(duì)水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險(xiǎn)。 呼吸停止者應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，一般以口對(duì)口吹氣為最佳。 樹(shù)立節(jié)約用水觀念。你們也跟它打個(gè)招呼吧。 ) 老師小結(jié)，展示課件。 六、節(jié)約用水，從小抓起 清清的家園被破壞，我們?nèi)祟愑胁豢赏菩兜呢?zé)任。我們可以從哪些方面來(lái)節(jié)約用水呢 ? 學(xué)生討論后老師總結(jié)，課件展示。 四、水的循環(huán) 經(jīng)過(guò)淘淘的表演，我們知道了水啊可不只是我們平?？吹降囊簯B(tài)，它還會(huì)變成氣態(tài)和固態(tài)。而這幾扇門呢沒(méi)有鑰匙，要想打開(kāi)這些門只有一個(gè)辦法，就是回答出門上的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 (一 )同學(xué)們，老師有兩個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家猜猜，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能很快猜出來(lái)。反復(fù)并有節(jié)律地 (每分鐘吹 16～ 20 次 )進(jìn)行，直至恢復(fù)呼吸為止。 (2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直 。在溺水者當(dāng)中，有的是不會(huì)游泳的人，也有的是一些會(huì)游泳、水性好的人。 收集有關(guān)防溺水事故發(fā)生的資料 。設(shè)計(jì)中采用具有鋼中教育特色的 “ 心理疏導(dǎo) ” 來(lái)貫穿整個(gè)互動(dòng)活動(dòng)，并利用多媒體從多方面烘托氣氛。 ，努力使生命煥發(fā)出斑斕色彩 師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們懂得了要珍惜自己的生命，并讓自己的生命更充實(shí)更有意義。 生命可以留戀，卻是無(wú)法留住。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。 師：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情 ?請(qǐng)根據(jù)提示的問(wèn)題，談?wù)勛约旱母邢?: (1)他們的做法是解決問(wèn)題的最好辦法嗎 ?如果是你，你會(huì)怎樣處理呢 ? (2)他們的這些行為會(huì)給家人帶來(lái)怎樣的傷痛 ? (3)他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣輕視自己的生命 ? 師生互動(dòng)：他 (她 )們是在懲罰老師、家長(zhǎng)，還是對(duì)這個(gè)世界早已厭倦 ?為什么如此輕易就結(jié)束自己年輕的生命 ?用生命