【正文】 逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知 識(shí)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避免 “ 夾生飯 ” ，留下后患。 根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。 結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 13 課時(shí) 復(fù)習(xí)形式：以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透須生的思維訓(xùn)練。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟 練地進(jìn)行除法計(jì)算。本班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題： (1)部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高 。 組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過程做好互查的工作，相互促進(jìn)。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。 ，讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。通過這次復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第三輪復(fù)習(xí)時(shí)整理好一份簡(jiǎn)單有效的復(fù)習(xí)提綱，提高復(fù)習(xí)效果。以單元測(cè)試卷為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)突出填表題、活動(dòng)課任務(wù)、案例分析等題型的訓(xùn)練。 能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析和解決具體的問題。 第二階段， 主要是解決重點(diǎn)難點(diǎn)。第一周每班每周 2 節(jié)課，后三周每班每周 3 節(jié)課，這樣算下來，每班大約能有 11 節(jié)課的復(fù)習(xí)時(shí)間。 二、復(fù)習(xí)任務(wù) 初一第一學(xué)期歷史共有四個(gè)單元， 24 課。計(jì)劃用 3 課時(shí)，這一階段需要老師一專題的形式，引領(lǐng)學(xué)生把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系起來，強(qiáng)化記憶和理解 。 提高學(xué)生的審題能力和解題能力。 第三輪復(fù)習(xí)：第 1920 周利用 4 節(jié)課時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí) 讓學(xué)生練習(xí)一下去年同期的期末考試試卷，熟悉一下考試模式和試題類型。爭(zhēng)取優(yōu)分率為 40%左右，及格率為95%左右。 二、復(fù)習(xí)措施 堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本 校特色的生物教學(xué)新模式。 復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。 第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄、都江堰、商鞅變法。 及時(shí)檢驗(yàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，以確?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固。 (2)不能正確 運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 。 2.“ 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) ” 的復(fù)習(xí)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 6.“ 解決問題 ” 的復(fù)習(xí)。不讓須生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 古詩的吟誦和填空練習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過關(guān)。 單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是 “ 空中樓閣 ” 。把握《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以分類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊密跟隨課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 (2)詞：看拼音寫詞，分析相似詞構(gòu)成詞，多音詞 (構(gòu)成詞，句中選讀音 )，歸納易錯(cuò)詞，寫出相同的偏旁詞 (單字加偏旁新詞，再構(gòu)成詞。通過寫完整句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整句子，從而寫出完整的句子。匹配單詞，找到同義詞和反義詞。積累一些句型，比如：誰做什么。 ) 練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎(chǔ)知識(shí)，背誦的課文、會(huì)認(rèn)的字、多音字、課后題。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。 培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣 ，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 (一 )基礎(chǔ)知識(shí) 漢字。 (3)能準(zhǔn)確運(yùn)用用關(guān)聯(lián)詞語。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事 (記敘一次活動(dòng) )、有寫景。 四、 實(shí)施步驟 第一階段 以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測(cè)試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí) 。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。 查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。 采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式，增加學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣，正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識(shí)。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過程。 熟悉以下科學(xué)知識(shí)點(diǎn)： 第一單元《我們都是科學(xué)家》 科學(xué)知識(shí) 知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng)。 (4)結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)題內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 措施： (1)做好思想工作：分析當(dāng)前形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)本次考試的重要性，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。 措施： (1)讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。 教師期末考試目標(biāo)計(jì)劃和措施（篇 14） 一、指導(dǎo)思想 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，嚴(yán)格遵循開卷考試的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，整合知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。 許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。復(fù)習(xí)任務(wù) ：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。 第二輪專題復(fù)習(xí)。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留 “ 死角 ”。 ，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平 。 第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。 當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn) , 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。 第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。具體復(fù)習(xí)模式： 第一步：依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立知識(shí)體系。教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，教會(huì)學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì)選擇答題方向 。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。 三、復(fù)習(xí)方法 歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。 大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒有積累 。對(duì) “ 學(xué)困生 ” ， 利用課余時(shí)間進(jìn)行分層、個(gè)別補(bǔ)漏。 (3)加強(qiáng)落實(shí)，在檢測(cè)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，不留知識(shí)疑點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的把握達(dá)到 “ 準(zhǔn)、全、牢、熟 ” 。下面是結(jié)合學(xué)生情況及歷史復(fù)習(xí)工作，我們制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 過程與技能 想知道、愛提問 愿意合作與交流。 二、指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積 極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)的動(dòng)手技能為主，鍛煉他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識(shí)。 學(xué)困生：通過科學(xué)的復(fù)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，老師作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。 詞語。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子 。 總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀 、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 (分單元逐步復(fù)習(xí) ) 1 月 7 日 第一單元 美麗的秋天 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活 1 月 8 日 第三單元熱愛祖國(guó) 第四單元怎樣看問 題，想問題 1 月 9 日 第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作 第六單元關(guān)愛他人 1 月 10 日 第七單元保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物 第八單元熱愛科學(xué)