地理教師個人述職報告(完整版)
【正文】 獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。 再次，認真組織開展復(fù)習迎接考試。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。下面是小編收集整理的地理教師個人述職報告范文，歡迎借鑒參考。 二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教 ,努力提高自己的教學水平。 其次，在教學過程中，指導(dǎo)學生閱讀課文，分析歸納出 “ 看書、聽講、用圖、動手、動腦 ” 等方法和要求，并可利用 “ 地理學習 ” 圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務(wù)，并取得了一定的成績 ，現(xiàn)將具體述職總結(jié)如下： 一、認真鉆研業(yè)務(wù)。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。 多一些過程探究，少一些知識陳列。地理學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學習有推進作用。 二、提高學生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作 。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學生正確認識掌握地理 基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。 。針對初中學生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。首先是做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。 我認為讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。 多教一些地理方法、地理思想。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。 創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學
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