【正文】 （二）凸顯單元主題，切實落實單元工具性和人文性兩方面的目標。 學習聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。 在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 養(yǎng)成讀書看報的習 慣，收藏并與同學交流圖書資料。為了便于復習檢測，每組課文后安排有 “ 詞語盤點 ” 欄目，包括 “ 讀讀寫寫 ”“ 讀讀記記 ” 兩欄。以下是小編整理的四年級語文學科計劃，歡迎大家借鑒與參考！ 四年級語文學科計劃（精選篇 1） 一、學生情況分析 四年級大部分學生的語文基礎(chǔ)較好，學習習慣良好，課堂上能積極發(fā)言，并且在 20__年度期末考試中取得了比較好的成績。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有 “ 資料袋 ” 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。 六、奮斗目標 本年度，力爭在中心校考試中取得前三名的成績，并且在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，寫作能力，分析課文，理解課文的能力。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與人交流圖書資料。 綜合性學習：在綜合性學習活動中，有 目的地搜集資料，提出不懂得問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 如閱讀教學在理解語言的內(nèi)容、思想和表達方法（修辭方法）要求高、內(nèi)容較深。 （二）句子和語句教學：本學期的重點和難點內(nèi)容之一。 寫景游記；科普類；敘事性文章；說明性文章；含有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標題含小標題的課文（如“ 大自然的啟示 ” 、 “ 夜鷹的歌聲年 ” 、 “ 小英雄雨來 ” 、 “ 生命、生命 ” 不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練；抓住主要內(nèi)容的方法不只一種，允許學生用 既行之有效、又適合自己需要的方法。全冊共分八組。全冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。兩個“ 寬帶網(wǎng) ” 安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個 “ 展示臺 ” 安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的 成果提供舞臺。 本冊學習要達到的主要目標 : 認字 200 個，會寫 200 字，養(yǎng)成主動識字的習慣。 留心周圍事物，勤于書面表達。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀。 本班共有學生 88 人，男生 42 人，女生 46 人。 學習習慣。 漢語拼音。 （ 1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 （ 2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （ 3）學寫書信。 蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 “ 習作 ” 共安排了 7 課， “ 以貼近學生生活，注重實踐、體驗 “ 為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習 作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。 加強語文實踐活動，改進 “ 語文百花園 ” 的形式，豐富 “ 語文百花園 ” 的內(nèi)容。 學完本冊教材后學生能認識 190 個字，會寫 200 個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。 第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的 “ 過渡 ” 任務。閱讀與習作是語文學習的重頭戲。 2）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣； 3）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。 口語交際。 （ 2）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施。 注意聽說讀寫的聯(lián)系。 能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如 “ 舉辦童話故事會、編童話集 ” 、 “ 詞語接龍 ” 等 。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 ⒉ 、探索素質(zhì)教育新規(guī)律，實施課堂教學素質(zhì)化，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體地位，加強對學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高整體素質(zhì)。 （ 3）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。能講述課文所寫的故事。 5）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。蘇教版國標本小學語文實驗教材的讀寫結(jié)合，是分長、短兩條線來安排的。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負 “ 承上 ” 的任務外，更重要的是解決“ 啟下 ” 的問題。 蘇教版國標本小學語文四下教材共入選 23 篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。通過上學期的語文學習，全班學生學習語文的習慣有了較大的提高，但是在習作方面，大多數(shù)學生還沒養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。 能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。 會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力。每個專