教科版科學四上做一個小磁鐵指南針(完整版)
【正文】 磁化 現(xiàn)象 ● 引導學生表演魔術。 教學 準備 學生準備：大、小鐵釘、多塊磁鐵 教師準備：大、小鐵釘、多塊磁性較強的磁鐵 教學 流程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 一、 激趣 導入 ● 表演小魔術：開始把一根較大的鐵釘放在一堆小鐵釘上面，讓同學們檢驗有沒有磁性（當然是沒有磁性的），接著老師雙手合起來（左手的手掌內藏一塊磁鐵 ，右手拿鐵釘在磁鐵上一劃），裝模作樣地念一句咒語：“ X X X X X”，再次讓學生檢驗，鐵釘有磁性了！ ● 引導學生討論：小魔術的秘密是什么？ ● 讓學生說出各組猜想的結果。② 進行“比一比，誰的大鐵釘磁性強”的活動，比賽后總結出使大鐵釘磁性強的方法。 ③ 判斷自己做的磁鐵的南北極。 ● 打開左手讓同學們看。 步驟： ① 讓每位同學拿來出大、小鐵釘，并讓他們檢驗大鐵釘是否有磁性； ② 動作輕快地把大鐵釘與自己準備的磁鐵磨擦一下； ③ 把大鐵釘再次接觸小鐵釘，就可成功表演魔術了。 ● 同學們認識了鐵釘?shù)拇呕F(xiàn)象，原來是它與磁鐵接觸過的緣故。 (老師巡視 ) ● 引導每小組匯報大鐵釘最多能吸引幾個小鐵釘？ ● 讓匯報數(shù)最多的小組到實物投影上演示一次。（其它同學有疑問的可以提問） ● 其它各組按照冠軍組的做法再做一次實驗。 ● 把全班分為實驗組和檢查組，先由實驗 組演示剛才的操作過程，檢查組為它們作出評價；（完成后）反過來再做一次。 ● 學生匯報實驗的結果。 板書 設計 做一個小磁鐵 磁化：鐵釘帶上磁性的過程 我們做的小磁鐵也有南北極 教學 設計 的評 價 在充分理解教材編寫意圖的基礎上，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，別具匠心地使用教材是本課教學的一個突出的特點。 實 驗 記 錄 年級 課題： 實驗小組成員： 月 日 活動一：比一比，誰的大
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