【正文】 教學(xué)觀念，做一名受學(xué)生歡迎的好教師。 能依據(jù)新課程的理念設(shè)計(jì)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式的整合 了解學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容 并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)校要求教師講課時(shí)間不得超過(guò) 30 分鐘，留下足夠的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí)。在教學(xué)中，我將汲取以前的教訓(xùn)，保質(zhì)保量 完成本職工作。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，并且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。抽空 去聽(tīng)其他語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。 今年的工作，還需要總結(jié)的一點(diǎn)是本人在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的用心良苦。 在個(gè)人總結(jié)中值得一提的是本人今年參加的教師培訓(xùn)工作。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 一 .明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。努力著備課，也努力著講課，努力著將自己的課灌輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生的腦子里去。比如，我們年級(jí)組的教案創(chuàng)新工作，一直以來(lái)都不是很滿意，在今年的教學(xué)工作中，越發(fā)凸顯了出來(lái)。個(gè)性強(qiáng)調(diào)要 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一年來(lái)，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自我，恪盡職守，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種進(jìn)取的主動(dòng)的狀態(tài)，在簡(jiǎn)便的氛圍中 理解、理解知識(shí)。小作文的資料多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大影響。把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。 對(duì)于所教內(nèi)容，清楚課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體要求和學(xué)段要求，把握學(xué)科知識(shí)和教材的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)教材編排意圖 會(huì)對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行最近發(fā)展區(qū)分析 豐富了自己的視野，充實(shí)了自己的理論知識(shí)。邊實(shí)踐邊總結(jié)，寫(xiě)下心得體會(huì)，為提高實(shí)施新課程的能力和水平留下參考的資料。我認(rèn)為前置性作業(yè) 和小組合作是生本教學(xué)的兩個(gè)必不可少的重要方面，前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作的安排和運(yùn)用直接影響著生本教學(xué)的效果，做不好前置性作業(yè)和小組合作工作的課堂也不是真正的生本課堂。 對(duì)話教學(xué)前置性作業(yè) :，畫(huà)出語(yǔ)篇中的生詞，并了解其在對(duì)話中的意思。沒(méi)有小組就沒(méi)有生本。在以小組為單位的展示比賽中，以發(fā)令的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、動(dòng)作整齊的為優(yōu)勝組，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，集體獎(jiǎng)勵(lì)，或組員在星星榜再各獲得一顆星星，更使他們強(qiáng)烈地體驗(yàn)到小組合作學(xué)習(xí)的成功感。 作完成閱讀 第一次閱讀 (可作為前置性作業(yè) )：學(xué)生自己默讀整篇文章，找出生詞 。教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)校打架受傷了，那就有的忙了，明明是件很小的事，兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，這很常見(jiàn)的事情，在學(xué)校我已經(jīng)把問(wèn)題解決了，但是雙方的家長(zhǎng)還是會(huì)不管不顧的打電話過(guò)來(lái)對(duì)你劈頭蓋臉的一頓罵，然后再問(wèn)你為什么，想弄清楚緣由，不想讓孩子吃一點(diǎn)虧，而且專挑你下班在家快睡覺(jué)的時(shí)間找你。 課堂讀書(shū)心得篇 9 我們要想課堂變得高效，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍。 在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。關(guān)心集體，以校為家。 所以音樂(lè)是手段，育人才是目的。 四、教科研和繼續(xù)教育 我 經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。 。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng) 。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)： “ 雖然你面對(duì)的是學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。配合教研室搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。 營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。 讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。所以你的心里承受能力一定要遠(yuǎn)超于常人。 課堂讀書(shū)心得篇 8 時(shí)間飛逝，我從 _x 師范學(xué)院畢業(yè)了，現(xiàn)在 _幼兒園當(dāng)一名老師，我很喜歡小朋友，我認(rèn)為小朋友就是一個(gè)個(gè) “ 小天使 ” ，都會(huì)很聽(tīng)話，很好教的。最后各小組之間進(jìn)行交流，各自匯報(bào)自己小組所學(xué)到的生詞及其學(xué)習(xí)方法，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)話其間出現(xiàn)的 小錯(cuò)誤等問(wèn)題時(shí)，小組成員都會(huì)熱心地提醒幫助解決。 1. 合作學(xué)習(xí)單詞 新版小學(xué)英語(yǔ)教材在編排上，詞匯量比較集中，于三年級(jí)零開(kāi)端的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課內(nèi)從初步接觸到熟練掌握，是需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程的。 閱讀理解前置性作業(yè) :，理解文意，劃出課文中帶有新詞的語(yǔ)句，或出現(xiàn)新語(yǔ)法用法的句型。 已往的作業(yè)設(shè)置一般以學(xué)生對(duì)知識(shí)