老師聽課心得體會(huì)200字(優(yōu)秀6篇)(完整版)
【正文】 質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。 教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。 作為教師沒有鉆進(jìn)去的力量，就不會(huì)有飛出來的激情。那樣才能使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更加全面。高老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省 的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。 聆聽高金英老師的報(bào)告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名 “ 充滿陽光味道 ” 的老師 ! 老師聽 課心得體會(huì) 200 字篇 4 12月 6號(hào) , 陳默老師的心理學(xué)《德育教育工作中的心理學(xué)視角》講座如期在大慶舉行 ,那天氣溫突降 ,但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情 ,整整三個(gè)小時(shí)的講座非常精彩 ,陳默老師從孩子每個(gè)年齡段所面臨心理任務(wù)和孕育能力 ,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流： 講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當(dāng)今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢 ?首先她為我們分析了各個(gè)年齡 段孩子的心理任務(wù)及此階段需要孕育的能力。 以上三點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)理想狀態(tài)，在中國(guó)現(xiàn) 實(shí)的教育環(huán)境中，是完全相悖的，不可能實(shí)現(xiàn)，就連做實(shí)驗(yàn)，老師都要求把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟背會(huì)，全部是教條的，孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。 父母還要記住一點(diǎn)，在孩子的成長(zhǎng)過程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。我覺得說得特別好，以一個(gè)平和的心面對(duì)孩子，讓孩子在自然的環(huán)境中成長(zhǎng)，不要忽略他，也不要過度關(guān)注。運(yùn)用這種模式的教師則強(qiáng)調(diào)語文課程的發(fā)展性，而比較忽視語文的工具性。在教學(xué)中是否體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性 (知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合 ) 是否重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，重視語文課程的人文性 。范存麗老師以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來，深深地打動(dòng)著我，讓我有了更多的感悟與反思 。 第二、范老師提到 “ 愛學(xué)生、愛職業(yè)、愛生活、愛思考、愛學(xué)習(xí) ” 是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的前提。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。正視自己，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，精 心設(shè)計(jì)每一堂課，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在輕松快樂中嘗試數(shù)學(xué)中無窮的樂趣，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力 ! 我覺得，讀這本書，讓我學(xué)會(huì)了思考，使我勇于對(duì)自己的教育教學(xué)作出反省，正視自己的不足，努力探究補(bǔ)救的途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為自己教學(xué)能力提高導(dǎo)航。在教學(xué)實(shí)踐中，備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)之后 。書中范老師總結(jié)了不受學(xué)生歡迎的學(xué)生的幾個(gè)特征，有一點(diǎn)很值得我思考：嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)摹㈦S便的、愛嚷嚷的教師。是否遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，即要遵循發(fā)展性原理，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字、學(xué)漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。 以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，但它們也有兩大共同點(diǎn)，一、是前者教師 “ 一講到底 ” ，后者教師 “ 一問到底 ” 。 老師聽課心得體會(huì) 200 字篇 5 上課伊始，李老師和我們一起梳理了對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，讓我們對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)
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