湘教版美術(shù)五上石頭說話教案和反思(完整版)
【正文】 學(xué)生對于我國石文化了解不是太多和太深入，本課通過大量的石雕圖片欣賞，讓學(xué)生感受石雕藝術(shù)的雄勁、簡練、精美、圓潤的不同風(fēng)格的美，感受蘊涵于石雕藝術(shù)中的中華民族進取、頑強的精神，提高人文素養(yǎng)。于是，我拓展了教材，在五年級嘗試上了一節(jié)美術(shù)課《有趣的石頭動物》，果不出所料，在孩子們的眼里，所有的石頭都是有生命的，讓我們一起走進課堂，感受童心、享受童趣。這么巨大，這么永恒，這石頭里的生命，充滿威武、充滿力量，充滿一個民族的想象。引導(dǎo)學(xué)生理解并運用視覺語言，共同介入信息的交流，共享人類文化的資源，積極參與文化的傳承，加強學(xué)生對本民族多元文化價值的認(rèn)識和尊重，增強民族自豪感。 教學(xué)重點：石頭動物造型的制作方法。 用水粉顏料在石頭上涂色，注意顏色要厚，水分要少。 設(shè)計意圖：神筆馬良是兒童喜愛的神話形象，這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計使課堂教學(xué)具有情趣性，也是有機貫穿教學(xué)的一條線。 老師提出的問題： 如何選擇石頭？ 如何拼擺？ 怎樣再添畫？ 你能提出問題嗎？ 小實驗：同樣的顏料在白紙上和石頭上有什么不同？ 學(xué)生根據(jù)上面的提示和建議進行自學(xué)探索。 學(xué)生操作練習(xí)：觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。 （ 5）畫石頭： 用水粉顏料或油畫棒在石頭上畫出小動物的主要特征。今天神筆馬良要把他的神筆獎勵給大膽想象、勇于創(chuàng)造的小朋友”。 奇石是大自然的杰作。” 六、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對石頭一定有了更深一步的認(rèn)識，在周末或假期里，可以和父母親一起到大自然中找一找造型獨特的石頭，回來進行聯(lián)想創(chuàng) 作，相信會有更多的精彩等著你們。其次，教學(xué)的創(chuàng)新還要優(yōu)化教學(xué)過程，美術(shù)教學(xué)過程的設(shè)計要目標(biāo)明確、板塊清晰、手段恰當(dāng)、訓(xùn)練扎實、示范精到，教學(xué)要具有情趣性和有效性。們的對象是兒童，他們有著和成人不一樣的思維觀念，兒童的創(chuàng)造不僅要發(fā)現(xiàn)，更要引領(lǐng)和因勢利導(dǎo)，恰到好處的鼓勵與點撥就會成為滋潤創(chuàng)造之花盛開的“春雨”，我相信，如果我們給予孩子們一抹陽光，他們捧給我們的將是整個春天。因此，要尊重學(xué)生的個性差異，欣賞、鼓勵有個性的作品。 三、了解石頭 師：請同學(xué)們摸摸身邊的石頭，說說這些石頭都有哪些特征？ 學(xué)生觀察、觸摸各種石頭，對這些石頭有個大概的了解。 五、也來變一變 ！、看石頭七十二變。 評價人 你喜歡 幾號作品？ 為什么？ 你完成任務(wù)了嗎？ 我們可以從哪些方面進行評價？ 請一位學(xué)生作簡單的示范點評。 學(xué)具：大小石頭 3— 5 塊，水彩筆。 板書出示：添畫。 4．教師組織學(xué)生開展評價。 學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。 2．教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。我利用生活中常見的石頭作為創(chuàng)作的對象，讓學(xué)生利用各種彩紙，彩泥和其它裝飾品進行添加裝飾，使之成為家庭的一件藝術(shù)品。 教學(xué)難點：如何讓學(xué)生對其貌不揚的石頭產(chǎn)生興趣和制作欲望。 教師：同學(xué)們想的真好，大家想不想也看看教師都做了些什么？在這時候教 師出示利用石頭的外形做的牙齒狀，小汽車，機器貓等。但是，如果你留心過，你會發(fā)現(xiàn)，這樣?xùn)|西里藏著很多秘密，這就是石頭！石頭的存在全靠大自然的造化。 記號筆、水粉筆、水粉顏料、 502 膠或萬能膠（ AB 膠） 制作步驟 隨意組合 2 、從各個角度進行想象 ,確定造型后用 502 膠粘牢石頭 3 、添畫 ,裝飾完成 。這些不起眼的石頭經(jīng)過我們的巧手點綴就能成為情趣盎然的小藝術(shù)品。 二， 制作： 1 . 分發(fā)材料，讓學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)。 一， 導(dǎo)入：教師：給學(xué)生觀看阿根廷的一位藝術(shù)家把石頭畫成奶牛，餅干的 一些圖片，并讓學(xué)生猜猜這些東西有可能是用什么東西做的，（以提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣） 學(xué)生：面粉，淀粉 ~~~（答案千變?nèi)f化） 教師：現(xiàn)在老師把這樣?xùn)|西的原材料給帶來了，同學(xué)們想看嗎？（進一步吸引興趣） 學(xué)生：略 ````` 教師：現(xiàn)在我想請一位同學(xué)上來摸一摸它，對大家說一說它的質(zhì)感，摸上去是什么感受，然后再讓大家猜猜這是什么。課堂一開始，我就請學(xué)生帶著兩個問題去欣賞這些作品，從中找找制作的材料， 學(xué)學(xué)制作的方法，目的是讓學(xué)生在自主的探究中獲得最初的知識，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。通過活動開展自評，進行環(huán) 保教育思想道德教育。 出示單個石頭彩繪作品：表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。通過展評使學(xué)生了解選擇合適 (形狀、色彩、花紋、手感 )的石頭，根據(jù)特點添畫。 學(xué)生嘗試體驗感受。 主圖是大自然中自然成型的石頭，猶如一只準(zhǔn)備向前跳躍的青蛙正在注視著什么，還有那塊漂亮的雨花石花紋肌理則像一只貓頭鷹，而黑色的 石頭則像一只猴面鷹，這是大自然鬼斧神工造就的如此生動而逼真的形象，給人們的感覺是栩栩如生、色彩斑斕。感受美術(shù)造型的奇妙和表現(xiàn)的樂趣。 師：拿起你的石頭，也 來變一變，并說給同桌聽。 生 2：這些石頭有的光滑，有的粗糙。 多姿多彩的石頭動物浸蘊著童真、童趣和孩子們創(chuàng)造的靈感，他們
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