【正文】 趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。使用正確的寫作思路書寫會(huì)更加事半功倍。 自己知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。 每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。 我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué) 校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞教師，教師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著教師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班 主任在走廊里大喊大叫。 20__年 5 月，我們第一個(gè)拿到了 “ 免檢班級(jí) “ ，之后又評(píng)上了唯一的 “ 樣板班級(jí) ” 。今天我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個(gè)困難 。他們的心，有更多需要被人理解的東西。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔 。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō) “ 老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧 ” 。我若還一味地保住自己的所謂 “ 威嚴(yán) ” 能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎 ?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。 要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮， 化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。我是他們的老師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛去關(guān)懷這些孩子，呵護(hù)他們，愛戴他們。 我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封 。我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航 ?? 我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想 之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生 ?? 古人云： “ 一年之計(jì)，莫如樹谷 。放學(xué)了，我會(huì)看著一個(gè)個(gè)孩子讓家長(zhǎng)都接走我才放心 。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。 ” 他走了，我的心也 “ 寬 ” 了然而他下午沒有來(lái)，我的心不安了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說(shuō)我 “ 駕到 ” ，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。那天是我 26 歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上 6 點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心境比較低落。兩年后我離開的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。陶行知掏出一塊糖遞給他： “ 這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。要花時(shí)間充分啦解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都啦如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子